Стих щенок михалков: Щенок — Михалков. Полный текст стихотворения — Щенок

alexxlab
alexxlab
09.06.2021

Содержание

Сергей Михалков: Мой щенок. Читать и слушать стих бесплатно

Я сегодня сбилась с ног —
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.

В это утро
Очень рано
Соскочил щенок с дивана,
Стал по комнатам ходить,
Прыгать,
Лаять,
Всех будить.

Он увидел одеяло —
Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул —
С мёдом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней лапой,
Еле вылез
И пропал…

Может быть, его украли,
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь
Заставили?

Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился,
Ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождём?
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала:
— Подождём.

Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Всё сидела и ждала.

Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог…
Кто же это?
Мой щенок.

Что случилось,
Если сразу
Не узнала я щенка?
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Мать сказала: — Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой. —

Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу —
Я сама его лечу.

Сергей Михалков: детские стихи >>

Стихи из школьной программы: 1 класс >>

Стихи из школьной программы: 2 класс >>

Стихи из школьной программы: 3 класс >>

Стихи из школьной программы: 4 класс >>


Слушать стих Сергея Михалкова: Мой щенок

 




Популярное на сайте

Русские классики

Популярные детские авторы

Стихи по темам


Мой щенок Михалков С. Анализ стихотворений – avosya.ru

Анализ стихотворения Мой щенок

Рассмотрев сюжет стихотворения можно быстро и легко понять проблематику, которую хотел показать автор. Это проблема отношения людей и животных. Не каждый человек сможет поступить, так как поступила девочка. Она его не отругала и не побила, за то, что он сбежал из дома, а поняла, простила и даже лечила его, не смотря ни на что. Таким образом, можно сказать, что девочка очень любит своего щенка и никогда его не бросит и не отдаст никому. Это можно понять, только прочитав название стихотворения «Мой щенок». Что же это за слова «мой» и «щенок»? «Мой» — принадлежащий мне, имеющий отношение ко мне. А «щенок» — детёныш собаки, а так же лисы, волчицы, соболя, котика и некоторых других животных.Рассмотрев значения этих слов можно сказать, что у девочки был именно её щенок, за которого сильно переживала, которого любила и жалела, и который принадлежал только ей. И в стихотворении она делает все возможное, что бы был счастлив рядом с ней.

Щенок в стихотворение представлен озорным, шаловливым, любопытным и шустрым. Скорее всего, именно любопытство подвигло его убежать из дома, последствием чего и стала его «заболеваемость». Девочку мы видим, как любящую животных, а именно своего щенка, то, что она очень расстроилась и сильно переживала за него.

После рассмотрения содержания стихотворения, хотелось бы затронуть его написание. Это стихотворение лирического жанра. Автор в написании стихотворения использовал двухсложную стопу – хорей, мужскую рифму, смежную рифмовку и четверостишия. Потому, что именно такая сущность стихотворения является наиболее легкой и быстрой к запоминанию и прочтению, обладает большей динамикой. Поэтому прочитав его пару раз, уже можно рассказать его наизусть.

Так же автор использует тропы и фигуры речи в своем стихотворении, что эмоционально окрасить его. Например, эпитетом «страшный зверь» автор говорит о том, каким вернулся щенок домой, т.е. с распухшим носом, не видно глаз, перекошена щека – издалека таким щенок и покажется страшным. Используется анафора «Два часа его звала, Два часа его ждала» для того, что бы усилить чувства переживания девочки, то, как она расстроилась из-за пропажи.

Подводя итог, можно сказать, что стихотворение в современное время очень актуально. Оно показывает то, как нужно относиться к нашим «братьям меньшим». Ведь не раз в своей жизни мы слышим или, возможно, и видим, как дети и даже взрослые издеваются над домашними животными. С.В. Михалков в свою очередь показывает этим стихотворением, то, как он к ним относится, а именно он любит и уважает животных. Стихотворение поучительное и в то же время веселое.

Читать стихотворение Мой щенок

Я сегодня сбилась с ног —
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.

В это утро
Очень рано
Соскочил щенок с дивана,
Стал по комнатам ходить,
Прыгать,
Лаять,
Всех будить.

Он увидел одеяло —
Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул —

С мёдом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней лапой,
Еле вылез
И пропал…

Может быть, его украли,
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь
Заставили?

Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился,
Ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождём?
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала:
— Подождём.

Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Всё сидела и ждала.

Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог…
Кто же это?
Мой щенок.

Что случилось,
Если сразу
Не узнала я щенка?
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Мать сказала: — Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой. —

Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу —
Я сама его лечу

Нашли ошибку?
Ctrl+Enter

Сказка в стихах У меня пропал щенок Сергея Михалкова текст с картинками

 
Сергей Михалков
Сказка У меня пропал щенок краткое содержание:

Стих о девочке, у которой пропал щенок. Она не могла ни кушать, ни делать уроки, всё ждала его. Но вдруг, щенок вернулся. Весь опухший, с пчелой на хвосту. Девочке стало жалко собачку, она его стала сама лечить. Забинтовала ему хвостик и укутала.

Сказка У меня пропал щенок читать:

Я сегодня сбилась с ног —

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла.

В это утро

Очень рано

Соскочил щенок с дивана,

Стал по комнатам ходить,

Прыгать,

Лаять,

Всех будить.

Он увидел одеяло —

Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул —

С мёдом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы,

На пол с лестницы упал,

В клей залез передней лапой,

Еле вылез

И пропал…

Может быть, его украли,

На верёвке увели,

Новым именем назвали,

Дом стеречь

Заставили?

Может, он в лесу дремучем

Под кустом сидит колючим,

Заблудился,

Ищет дом,

Мокнет, бедный, под дождём?

Я не знала, что мне делать.

Мать сказала: — Подождём.

Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Всё сидела и ждала.

Вдруг

Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог…

Кто же это?

Мой щенок.

Что случилось,

Если сразу

Не узнала я щенка?

Нос распух, не видно глаза,

Перекошена щека,

И, впиваясь, как игла,

На хвосте жужжит пчела.

Мать сказала: — Дверь закрой!

К нам летит пчелиный рой.

Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Я не бегаю к врачу —

Я сама его лечу.

С. Михалков «Мой щенок».

Тема: С. Михалков «Мой щенок».

Цель: 1. Продолжить знакомство с творчеством С.В. Михалкова и обобщить имеющиеся у детей знания о нём.

2. Познакомить со стихотворением «Мой щенок».

Задачи урока: Образовательная: — Продолжить знакомство с жизнью и творчеством С.В. Михалкова, показать красоту его поэзии.

— Совершенствовать навыки выразительного чтения как способа передачи личного восприятия текста, своих представлений и переживаний.

Развивающая: -способствовать развитию критического мышления, творческих способностей, связной речи, интереса к чтению.

Воспитывающая: — создавать условия для развития интереса к поэзии и культуре общения;

— прививать любовь и ответственное отношение к животным;

— развивать умение слушать и слышать людей.

Задачи для учащихся: 1. Знать информацию об авторе;

2. Уметь определять тему и цель урока;

3. Выразительно читать стихотворение и делать его анализ;

4. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

5. Уметь высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климановой, рабочие тетради, карточки с планом, карточки с отрывками из стихов, компьютер, проектор, кроссворд, мягкая игрушка «щенок».

Ход урока.

  1. Эмоциональный настрой.

Улыбнитесь! Ведь улыбка украшает человека, дарит всем Рады слышать мы звонок,

радостное настроение. Только такое настроение нам Начинается урок.

понадобиться сегодня для работы. Помогут нам Интересно нам читать

настроиться на рабочий лад такие строки: Думать, спорить, размышлять

«Подарите каждому

По кусочку солнышка

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка…»

Подарите по кусочку солнышка из своих ладошек друг друга,

мне и гостям.

Деятельность учителя. Деятельность и предполагаемые ответы учеников.

  1. Проверка домашнего задания.

Стихи какого поэта мы читали на предыдущих уроках? С.В. Михалкова

А что вы о нём знаете? Известный детский поэт, писатель,

баснописец. Написал много стихов для детей.

Родился в Москве в семье учёного. Писать

начал очень рано. В 10 лет уже напечатал своё

первое стихотворение.

Его любимыми книгами в детстве были сказки

А.С. Пушкина и басни И.А. Крылова.

А ещё он написал тексты для двух Гимнов:

Давайте вспомним его стихи.

Встаньте в круг, возьмите карточку. Сейчас мы будем читать (стоят по кругу)

Отрывки и отвечать из какого стихотворения этот отрывок. Каждый ученик должен прочитать отрывок и ответить из какого он произведения.

( на карточках отрывки из стихотворений

« А что у вас». «Прививка», «Дядя Стёпа»,

«Как старик корову продавал», «Упрямый Фома».)

  1. Подготовка к восприятию.

Молодцы ребята! С.В. Михалков был человеком, который не

переставал радоваться и удивляться всю жизнь. И сегодня мы

познакомимся ещё с одним Дети знают наизусть.

стихотворением поэта.

Послушайте загадку и предположите, о ком пойдет

речь в стихотворении?

Он совсем, совсем не злой,

Он забавный и чудной.

Косточка, наверняка,

Будет сладка для ( щенка) . Щенка

  1. Формулирование темы и цели урока.

Так о ком же пойдёт речь в стихотворении, которое мы Наверное, о щенке.

будем читать?

А кто такой щенок? Это детёныш собаки.

Откроем учебник и прочитаем. С.В. Михалков «Мой щенок». (тема записана на доске)

А теперь попробуйте догадаться, что же предстоит нам

делать на уроке. Внимательно ТАТЬ ЧИ

РАС ДАТЬ СУЖ

ЛЕДР ИСС ВАТЬ (карточки)

5. Знакомство с новым произведением.

Послушайте я вам прочитаю стихотворение.

Какие чувства вызвало это стихотворение? Грусть – пропал щенок, и радость – нашёлся.

Перед тем как вы будете читать стихотворение, давайте

выясним значение некоторых слов:

  1. Словарная работа. (на экране)

Кладовка – пристройка к дому, где хранятся вещи, продукты.

Жбан – кувшин с крышкой.

Пчелиный рой – семья пчёл, которые летают группой.

Перекошена щека – ассиметрия на лице.

Сбилась с ног – искала везде, но не могла найти.

Лежит пластом – лежит больной и не шевелится.

Горевала – грустила.

  1. Работа над стихотворением Чтение по частям и анализ по вопросам.

  1. Вопросы: Почему девочка сбилась с ног? Потому что у неё пропал щенок.

Как вёл себя щенок с самого утра? Он безобразничал, шалил.

Как вы понимаете строки «он увидел одеяло – Он стащил его с кровати.

покрываться нечем стало?»

Как чувствовала себя девочка, потерявшая щенка? Она очень переживала, была огорчена.

Каким вернулся щенок домой? Почему? Его было не узнать.

Эта часть грустная или смешная? Она грустная, потому что щенок болен, но в то же время и смешная.

Почему он называет щенка «страшный зверь?» Он был совсем не похож на себя.

Как девочка относится к щенку? Она лечит его, ухаживает за ним.

Физминутка.

Тишка, Тишка, мой щенок.

Тишка раненько встаёт.

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Тишка хатку.

И выходит на зарядку

Раз, два, три, четыре, пять

Тишка хочет сильным стать.

  1. Словесное рисование.

Продолжаем работать над стихотворением.

Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации.

К каким частям стихотворения можно отнести?

А какие словесные рисунки вы бы нарисовали? Ответы детей. Словесное рисование.

  1. Работа в парах с деформированным планом. На столах карточки с деформированным планом.

Девочка волнуется.

Щенок расшалился.

Девочка лечит щенка.

Пропал щенок.

Страшный зверь.

Проверка работы. (на экране правильный план )

Обратите внимание, что последовательность событий в

стихотворении нарушена. Вторая часть должна быть первой,

но автор сразу сообщил нам о происшествии, а уже потом

стал рассказывать о нём по порядку.

Для чего? Возможный вариант ответа: Чтобы заинтересовать читателей.

  1. Самостоятельная работа в тетради по чтению ( стр. 29-30) Самооценка и взаимопроверка «!», «+», «- «.

Устное обсуждение правильных ответов.

  1. Разгадывание кроссворда (кроссворд на плакате).

У нашей героини нет имени. Давайте дадим ей имя, но для

этого надо разгадать кроссворд. КРОССВОРД.

  1. Какой рой летел за щенком? 1. П Ч Е Л И Н Ы Й

  2. Как называется сосуд, который перевернул щенок? 2. Ж Б А Н

  3. Как лежал щенок после укуса пчёл? 3. П Л А С Т О М

  4. Какую книгу порвал щенок у папы? 4. С Т И Х И

  5. Что делал щенок, чтобы разбудить семью? 5. Л А Я Л

Какой была Настя? Она заботилась о щенке, очень переживала когда он пропал, очень любила его.

  1. Работа над выразительностью чтения.

Прочитаем первую часть.

Подумайте, как её надо читать? Чтение первой строфы – с чувством тревоги.

Как читать дальше о том, что щенок делал утром? Спокойно

Дальше – девочка грустит, тревожится. Читаем с тревогой.

Первые слова мамы? Вторые? Спокойно, быстро с тревогой.

Как читать строки где появляется щенок? С чувством удивления, страха, а потом с чувством жалости.

А как последние строки? С чувством жалости, а потом – с чувством гордости.

Выразительное чтение стихотворения.

  1. Обобщающая беседа.

С каким стихотворением мы сегодня познакомились? Мы познакомились со стихотворением

С.В. Михалкова «Мой щенок».

Кто из героев понравился больше и почему? (ответы детей)

Как бы поступили на месте девочки? (ответы детей)

Как вы думаете каким человеком станет она когда вырастет? (ответы детей)

Почему стихотворение автор назвал «Мой щенок», а не «Щенок»? (ответы детей)

Что отражает название стихотворения – тему или основную мысль? Тему, потому что девочка рассказывает о

своём щенке.

Придумайте свой заголовок, чтобы он отражал главную мысль. Забота о щенке.

  1. Рефлексия.

Ребята, у нас ещё один гость. Вот этот маленький щенок

(мягкая игрушка). Сейчас возьмите этого щеночка, представьте, что Дети передают игрушку друг другу

это ваш щенок и выразите свои чувства и переживания. и говорят свои слова из самого сердца.

Ведь понять глазами невозможно, понять можно только сердцем.

А теперь давайте угостим нашего щенка косточкой (в конверте).

Зелёная – если вам было интересно, жёлтая – если вы что то не

успели понять и коричневая – если осталось много непонятного.

Задание на выбор:

Д/з Творческое – придумать продолжение, выучить наизусть

понравившийся отрывок, или нарисовать рисунок.

Сергей Михалков «Мой щенок» / Открытый урок

 

 

Задачи:

  • начать работу по знакомству с творчеством С.В.Михалкова;
  • вырабатывать умение сознательного, правильного и выразительного  чтения;
  • развивать устную речь детей, творческие способности;
  • воспитывать любовь к животным, учить заботиться о  них.

 

Цель: воспитывать интерес к читательской деятельности.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение слов; воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рассказывать о героях стихотворения, выражая  своё отношение к ним, объяснять смысл пословиц.

Оборудование:  портрет С.В.Михалкова, лист ватмана со словами  для словарной работы, иллюстрации к  стихотворению «Мой щенок», словарь С.Ожегова, фразеологические обороты; игрушечный щенок.

 

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. Упражнение на релаксацию.

— В природе есть солнышко. Оно светит и всех греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. А я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем (руки в стороны).         

 

2.Сообщение темы урока.

— Ребята, мы открываем очередную страницу в разделе «Писатели детям». Прочитайте на доске тему урока:

«Поэт из страны детства».

— Как вы думаете, кого называют поэтами из «страны детства»?

(Это поэты, которые пишут стихи для детей.)

Каких детских поэтов вы знаете?

(Агния Барто, Корней Чуковский, Самуил Маршак, Саша Черный).

— Наверное, нет у нас в стране ни одного человека, который не был бы знаком с творчеством Сергея Михалкова. За свою долгую жизнь Сергей Владимирович создал много произведений и для взрослых, и для детей. Сегодня мы начинаем знакомство с творчеством Сергея Владимировича Михалкова.

 

3.Работа над стихотворением «Мой секрет».

1.Пропедевтическая работа.

— Прочитайте заголовок стихотворения. Что вы представляете себе, когда слышите слово «секрет»?

(Что-то тайное, секретное.)

— А кому можно доверить свой секрет?

(Секрет можно доверить только другу.)

— Как вы думаете, почему Сергей Владимирович решился рассказать нам свой секрет?

(Я думаю, он нам доверяет).

 

2.Чтение учителем. Первичное восприятие.

— О какой «удивительной Стране» рассказал нам поэт?

 

3.Работа с текстом стихотворения.

— Давайте перечитаем стихотворение.

— Как вы думаете, почему Сергей Владимирович назвал стихотворение «Мой секрет»?

(Он скучает по своим детским годам. Ему хочется еще раз вернуться в детство.)

— Как поэт называет страну Детства?

Выборочное чтение.

— Как вы думаете, можно попасть в страну Детства, когда уже стал взрослым?

(Конечно можно. Для этого нужно быть добрым, любить детей, играть с ними.)

— Наверное, я с вами соглашусь. Просто надо уметь видеть удивительное, уметь фантазировать.

— А как Михалкову удается возвращаться в детство? Подтвердите ответ словами из текста.

 А можно подобрать к стихам другой заголовок?

(Я думаю, можно. Например: «Страна детства». « Страна фантазий».)

Подумайте, а раскроют ли эти заголовки ту таинственность и сокровенную мечту, которыми Сергей Владимирович делится с нами?

(Думаю не раскроют, потому что стало как-то все понятно. А секреты – это тайна.)

     — Понравилось ли вам стихотворение?

     — Какое настроение оно создает?

(Немного грустное, потому что закончилось детство. И в тоже время радостное, автор знает секрет возврата в детство).

 

 4. Физкультминутка.

 -Давайте отдохнем и поиграем.

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх, смотрит вниз,

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз.

 

5. Работа над стихотворением «Мой щенок».

— Отгадайте загадку: Громко лает во дворе,

Отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом

И виляет мне хвостом.

 

— Стихи С.В.Михалкова великолепно звучат, развивают речь, формируют чувство юмора, делают нас добрее и умнее. Сейчас я познакомлю вас со стихотворением «Мой щенок».

 

1.Первичное восприятие. Выразительное чтение учителем.

 

— Что вы испытали, слушая эти строки? Какие чувства наполняли вас?

— Какие вопросы можно поставить к тексту?

(Как? Когда? Что? Что делать? Какой?)

— Давайте подумаем, в каком жанре написано стихотворение?

(Это рассказ в стихах. Девочка рассказывает историю своей собачки.)

 

2.Повторное самостоятельное чтение. Выборочное чтение.

 

— Прочитайте, как вел себя щенок утром.

(Прыгал, лаял, всех будил. С медом жбан перевернул. Разорвал стихи у папы. Разлил клей.)

— Какие неприятности могут произойти со щенком в воображении девочки?

(Его украли. На веревке увели. Дом стеречь заставили. Мокнет бедный под дождем.)

— Каким увидела девочка вернувшегося домой щенка?

(Нос распух. Не видно глаза. Перекошена щека. И впиваясь, как оса, на хвосте сидит пчела.)

Вы уже знаете, что в стихах присутствует рифма, которая создает красивое звучание. Давайте поищем рифму, которую использует Михалков.

(«подождем –под дождем»,  богатая рифма, целых 8 звуков совпадают)

 

3.Словарная работа.

— Ребята, где можно узнать значение непонятных слов?

(Значение непонятных слов можно узнать в словаре.)

— Со словарем какого автора мы знакомились?

(Мы знакомились со словарем В.И.Даля.)

— Чтобы текст был понятен и интересен, проведем словарную работу с отдельными словами и выражениями. В этом нам поможет толковый словарь С.Ожегова.

 

Кладовка –пристройка к дому из дерева,

где хранят вещи, продукты.

Жбан – деревянный сосуд для хранения

продуктов.

Пчелиный рой- семья пчел, во главе с маткой.

Перекошена щека – неодинаково выглядят

левая и правая сторона мордочки собачки.

Лежит пластом- лежит, вытянувшись, и

не шевелится.

4. Озвучивание иллюстраций.

— Ребята, у меня есть отдельные кадры к стихотворению. Помогите мне их озвучить.

 

Физкультминутка.

Кошка очень хороша,

Ходит мягко, не спеша.

Сядет, умывается,

Лапкой вытирается.

Вот щенок озорной.

Он с лохматой головой,

Бегает и лает,

Во дворе играет.

 

5.Деление текста на части.

—  Давайте попробуем составить сценарий по стихотворению. О чем расскажем в первой части?……Сколько же частей получилось? Давайте их озаглавим.

1. Случилась беда. – Какой мы должны представить героиню?

(Девочка расстроена пропажей щенка.)

2.Проказы щенка. – Что мы должны передать при чтении?

(Девочка осуждает проказы щенка.)

3.В ожидании щенка. – Какие чувства испытывает девочка?

(Она грустит, переживает.)

4.Щенок вернулся. – Как мы должны перечитать строки в этой 

части?

(Здесь девочка и рада видеть щенка, и          

рассержена на него, и жалеет несчастного.)

5.Забота о щенке. – Как ведет себя девочка со щенком?

(Она чувствует ответственность за друга).

 

6. Выразительное чтение девочками каждой части.

— А сейчас каждая девочка озвучит свою часть, а мальчики оценят их умение выразительно интонировать речь героини рассказчицы.

 

5. Упражнение в сочинении стихов.

— Давайте попробуем дописать стихотворение, используя опорные слова: глазки, лекарство, щенок, ласки, не одинок.

Мажу нос и мою глазки.                 Загрустили что-то глазки.

Пьет лекарство мой щенок.         Пьет лекарство мой щенок.

Не прожить ему без ласки.          Помогает ему ласка.

Он со мной не одинок.                  «Ты, малыш, не одинок.»

 

6.Работа с фразеологическими оборотами.

 Голодный, как……             друг

…..- друг человека            волк

Закадычный…..                 собака

 

7.Инсценирование «Тимка обиделся».

— Ребята, найдите пословицу.

( Собака – друг человека».)

— Объясните, как вы ее понимаете?

— Давайте подслушаем один разговор.

 

Катя. Юра, сегодня твоя очередь с Тимкой гулять.

Юра. Не могу я, разве ты не видишь?

Катя. Ничего я не вижу.

Юра. Меня ребята на улице ждут.

Катя. Подождут.

Юра. Сама можешь погулять.

Катя. Не могу, меня тоже девочки ждут.

Юра. Подождут. (удирает)

Катя. Юра, Юра, куда же ты? Вот так всегда! (К щенку.) Тимочка, миленький! Мой бедненький! Вот какой Юрка нехороший. Сегодня его очередь с тобой гулять. Из принципа не пойду!

 

—  Давайте сравним героев сценки с героиней  прочитанного стихотворения.

(Высказывания детей).

— Наверное, каждый мечтает иметь в доме четвероного друга. Но не все понимают, что это большая ответственность.

 

8.Подведение итогов урока.

— Скажите, ребята, чему вы учились на уроке?

— Что вы узнали об авторе, прочитанных стихов?

— Поделитесь со мной и друг с другом своими впечатлениями об уроке?

 

— Имя Сергея Михалкова связано с хорошими книжками, которые входят в жизнь, как первые радости. А стихи Сергея Владимировича не только весело, но и забавно рассказывают обо всем, что поразило, но и объясняют увиденное, рождают радость переживания. Вам еще предстоит узнать пьесы, басни, песни Михалкова. Вы разучите гимн России. И запомните на всю жизнь советы, как побеждать и идти по жизни вперед  и выше.

 

9.Домашнее задание.

— Выразительно читать стихи. Придумать рассказ о любимом животном.

 

 

 

С. Михалков. Мой щенок | Развивайка

Ответы к стр. 60 — 61

  • Определи, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (о чём в стихотворении рассказывается), главной мысли, героям произведения.

Пропажа щенка ← тема
Щенок и девочка ← герои
Как я люблю своего щенка! ← главная мысль

 

  • Выпиши из текста стихотворения, какие проказы совершил щенок на прогулке.

Стал по комнатам ходить, прыгать, лаять, всех будить; стащил одеяло, с мёдом жбан перевернул, порвал стихи у папы, на пол с лестницы упал, в клей залез передней лапой, пропал куда-то.

  • Определи характер щенка. Подчеркни слова, которые помогают его представить.

Любопытный, озорной, проказник, хулиган, шалун, добрый, злой.

  • Составь рассказ о пропаже щенка. Начни рассказывать так:
    Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где его искать?

Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где его искать? Мы начали с нашего дачного домика и облазили его с подвала до чердака. Потом осмотрели огород. Бобика нигде не было. Зато в пыли за калиткой мы увидели отпечатки его маленьких лапок. Он пробежал по улице и повернул к речке. Следы привели нас к воде. Мы призадумались: неужели щенок переплыл на другую сторону реки? Вдруг куча водорослей около нас зашевелилась и с шипением поползла вперёд. Мы испугались и попятились назад. Но шипение перешло в повизгивание и радостный лай. Это был наш Бобик!

  • Придумай объявление о пропавшем щенке.

Объявление

Пропал щенок. Рыжий, с белыми пятнами на спине и на ушах. Любопытный, добрый. Любит маленьких детей. Отзывается на кличку Собáуси. Нашедшего просим вернуть по адресу ∗∗∗.

Читать С. Михалков. Мой щенок

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы

С. Михалков. Мой щенок

4.2 (84.91%) от 277 голосующих

Презентация «С. Михалков «Мой щенок»

— Как вы думаете, о чем сегодня с вами будем читать?

 

Сергей Михалков сочинил замечательное стихотворение

«Мой щенок».

Стихи Сергей Михалков начал писать с 9 лет. Издавал домашний “литературно-художественный журнал”, где был одновременно и редактором, и художником, и единственным автором. Читателями были домашние, ближайшие родственники и друзья.

Однажды отец, ничего не говоря сыну, послал несколько его стихотворений известному поэту Александру Безыменскому. “У мальчика есть способности. Однако трудно сказать, будет ли он поэтом. Могу только посоветовать: пусть больше читает и продолжает писать стихи”, — ответил тот.

Впервые опубликовал стихотворение С.Михалкова журнал “На подъёме”, автору было пятнадцать лет. А потом было много публикаций, много стихов.

За участие в Великой Отечественной войне, где был военным корреспондентом, С. Михалков награжден орденами “Красной звезды”, “Боевого красного знамени” и медалями.

Летом 1943 года правительство приняло решение о создании нового Гимна Советского Союза и С. Михалков со своим другом Г. Эль-Регистаном приняли участие в его создании. 1 января 1944 года новый гимн СССР прозвучал по Всесоюзному радио. Михалкову было 30 лет.

Но С. Михалков писал не только стихи. Он писал басни, и даже прозу. Много писал для детей: “Праздник непослушания”, “Три поросёнка”, “Упрямый козлёнок” и т.д.

Несмотря на многообразие творческих интересов сам Михалков главным делом своей жизни считает поэзию для детей.

Предлагаю вам тоже придумать историю про щенка по ключевым словам:

ЩЕНОК ПРОПАЛ ИСКАЛА СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ

ку|тать – у|ку|тан|ный бинт – за|бин|то|ван|ный пче|ла – пче|ли|ный

ЖБАН – кувшин с крышкой

ГОРЕВАЛА  — грустила

КЛАДОВАЯ – помещение для хранения припасов

ПЕРЕКОШЕНА ЩЕКА – щёки неодинаковые

СБИЛАСЬ С НОГ – много ходила, устала.

ЛЕЖИТ ПЛАСТОМ  — лежит  вытянувшись,  не двигаясь

ПЧЕЛИНЫЙ РОЙ – семья пчел

  С. В. Михалков “Мой щенок”

слушать

— От чьего имени ведётся рассказ? — О каком происшествии рассказывается в этом стихотворении? — Что предшествовало этому? Что было с утра? — Как долго девочка ждала щенка? — Прочитайте ее размышления во время ожидания. — Прочитайте, каким увидела щенка девочка, когда он вернулся. — Как вы думаете, где был щенок? — Из каких строк мы узнаем об отношении девочки к щенку?

  Выбери слова, характеризующие девочку:

ответственная

заботливая

трусливая

безразличная

ленивая

добрая

Выбери слова, характеризующие щенка:

шаловливый

весёлый

непоседливый

глупый

ленивый

ответственный

Работа над выразительным чтением

-Какое выражение лица было у девочки, когда она рассказывала, что у неё пропал щенок?

-Как можно выразить это душевное состояние при помощи мимики? Покажите.

-С какой интонацией надо начать читать стихотворение?

-Что повлияло на смену настроения девочки?

-С каким настроением надо прочитать этот отрывок?

-Какие слова вы прочитаете за девочку с гордостью?

Обобщающая беседа

-С каким стихотворением вы сегодня познакомились?

Кто из героев вам понравился больше? Почему?

-Как бы вы поступили на месте девочки?

-Как вы думаете, каким человеком станет девочка, когда вырастет?

-Почему стихотворение назвали “Мой щенок”? -Можно ли было назвать “Щенок”?

-Что главное хотел сказать автор в этом произведении?

-О чем надо подумать, прежде чем взять в дом зверька, птичку или рыбку?

Составление плана к стихотворению

1.

2.

3.

4.

1.Пропал щенок.

2. Проказы щенка.

2.Волнение девочки.

3. Щенок нашёлся.

Как будем читать части?

Спокойно с удивлением.

  С грустной интонацией.

  С тревогой.

  Со страхом, а потом с чувством жалости.  

Подбери строчки из стихотворения к иллюстрациям.

Домашнее задание

01.

02.

03.

04.

05.

01.Какой рой летел за щенком?

02. Как называется сосуд, который перевернул щенок?

03. Как лежал щенок после укуса?

04. Как называется книжка, которую порвал щенок?

05. Что сделал щенок, чтобы разбудить семью?

01.

п

ч

е

л

03.

02.

ж

п

и

л

б

н

05.

а

а

04.

ы

с

й

н

л

с

т

т

а

о

и

я

м

х

л

и

— Какое произведение С. В. Михалкова мы сегодня читали? 

— Что главное хотел сказать нам автор в этом произведении?  

Что нового вы открыли для себя в

C. Михалкове – писателе и человеке?

Было ли интересно на уроке?

Все ли успели сделать, ответить, понять на уроке?

Что было трудно?

Продолжите предложение: Сегодня на уроке я …

Кто поделится своими размышлениями вслух?

http://festival.1september.ru/articles/509229/

Конспект

Михалков о мимозах главных героев. Отзыв на стихотворение С.Михалкова «Фома. Толя пел, Борис молчал

Михалков Сергей

О мимозе

Это кто накрывается в постели

Одеяла на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед столом с едой

И одевание еле

Не снимая кровати

Мягко моет щеки

Кипяченая вода?

Верно, дряхлый дедушка

Сто четырнадцать лет?


Кто, набив ртом лепешку,

Говорит: — А где компот?

Дай что-нибудь

Подать

Сделайте наоборот!

Это правда отключено


Кто это?

Почему


Сапоги ему притаскивают

Варежки

Чтобы согреть руки,

Чтобы не простудился

И умереть от гриппа

Если солнце светит с неба

Если полгода не было снега?

Может быть, он едет к полюсу,

Где во льду живут медведи?


Присмотритесь —

Это же мальчик Виктор,

Мама Вита,

Папин Витя

Из квартиры №6.

Что он лежит в постели

С хлопковыми одеялами

Помимо булочек и пирожных,

Он не хочет ничего есть.

Почему?


А потому что

Как только глаза откроет —

Ему поставили градусник,

Обувь


Нарядитесь

И всегда, в любое время

То, что он просит, несут.

Если сон сладок по утрам —

Он весь день в постели.

Если облака в облаках —

Он галоширует весь день.

Почему?


Но потому что

Что ему все прощено

А он живет в новом доме,

Ни к чему не готов.

Не быть пилотом

Быть храбрым моряком

Лежать за пулеметом

Управляйте грузовиком.

Растет, морозов боится,

Папа и мама на виду

Как мимоза

В ботаническом саду.

Томас

В одной полосе

Они стояли дома.

В одном из домов

Жил упрямый Фома.
Ни дома, ни в школе,

Нигде, никто —

Томас упрямый

Ни к чему.
Слякоть на улицах

И дождь

Наденьте калоши —

Они ему говорят.
— Неправда, —

Томас не верит, —

Это ложь… —

И прямо по лужам

Без калош.
Мороз

Дети ставят коньки.

Прохожие подняли воротники.

Томас говорит:

Пришла зима. —

В трусах


Томас идет на прогулку.
Сходит в зоопарк

С экскурсией он

Смотри, говорят ему,

Это слон. —

И снова Томас не верит:

Это ложь.

Этот слон

На слона не похоже.


однажды

Мне приснилась упрямая мечта

Как будто

Он гуляет по Африке.

Африканское солнышко печет

Река под названием Конго,

Текущий.
Выход к реке

Пионерский отряд.

Ребята из

У реки говорят:

Вы не умеете плавать:

Аллигаторы тьма.

Неправда! —

Ответы друзей

Томас.
Трусы и рубашка

Лежит в песке.

Упрямые плывут

На опасной реке.
Закрыть

Хищная пасть аллигатора.

Спасайся, несчастный

Вы можете заблудиться!


Но слышал

Ребятам


Знакомый ответ:

Прошу не учить

Мне одиннадцать лет!
Уже крокодил

За спиной Томаса.

Уже крокодил

Давится Томасом:

Из пасти зверя

Голова торчит.

До берега

Ветер несет слова:

Непра … —

Я не … —

Аллигатор вздохнул

Нырнул в зеленую воду.

Трусы и рубашка

Лежит в песке.

Никто не купается

На опасной реке.

Томас проснулся

Ничего не понимает …

Трусы и рубашка

С кресла берет.
Томас удивлен

Томас возмущен:

Неправда, товарищи,

Это не мечта!


Ребята,

Найдите такого Томаса

И эти стихи

Прочтите ему.

Щенок Меня сегодня сбили — Я потерял щенка. Через два часа он позвонил Два часа его ждали, Она не садилась за уроки и не могла пообедать. Сегодня утром Слишком рано Щенок спрыгнул с дивана Стал ходить по комнатам, Прыгай, Лай, Разбуди всех. Увидел одеяло — Нечего было прикрывать. Заглянул в кладовку — С медом кувшин перевернут. Сломал стихи поэта Я упал на пол с лестницы Заполз в клей передней лапой, Еле вылез И ушло… Может, украли, На тросе забрали Назвали новое имя, Охрана дома Принудительно? Может он в густом лесу Под кустом сидит колючий, Заблудился, Ищу дом Мокрая, бедная, под дождем?

Я не знал, что делать.

Мать сказала:

Подождите

За два часа опечалился

Книг не брала

Ничего не рисовал

Все сидели и ждали.

Какой-то страшный зверь

Лапа открывает дверь

Прыгает через порог …

Кто это?

Мой щенок.

Что случилось,

Если сразу

Я не узнал щенка?

Нос опух, глаз не видно,

Щека скрученная

И копается как игла

Пчела жужжит на хвосте.

Мать сказала: — Закрой дверь!

Пчелиный рой летит к нам. —

Все в упаковке

В постели

Мой щенок кладет

И вилять еле

Связанный хвост.

К врачу не бегаю —

Я лечу его сам.

Котята

(количество)

Вы слушайте, ребята

Хочу вам сказать:

Родились котята —

Их ровно пять.


Решили, поинтересовались:

Как мы называем котят?

Наконец мы позвонили им:

Один, два, три, четыре, пять.


Один раз — котенок самый белый,

Два — котенок самый смелый,

Трое — котенок самый умный,

And Four — самый шумный.

Пятерка похожа на тройку и двойку —

Те же хвост и голова,

То же место на спине,

Еще он весь день спит в корзине.


У нас хорошие котята —

Один, два, три, четыре, пять!

Приходите к нам, ребята

Бараны

По крутой горной тропе

Черный ягненок шел домой

А на мосту горбатых

Встретился с белым братом.
И сказал белый агнец:

«Брат, вот в чем дело:

Сюда нельзя ходить вместе

Ты стоишь мне на пути. «


Черный брат ответил: «Ми,

Ты по-своему, баран, ммм?

Пусть мои ноги высохнут

Я не уйду с вашего пути! «


Покачал одним рогом

Он уперся другими ногами …

Как рожки

И вы не можете собраться вместе.


Сверху пекло солнышко

А внизу течет река.Рано утром в этой реке утонули два барана.

Трансплантат

Сделайте прививку! Первый класс!

Вы слышали, что это мы! .. —

Прививок не боюсь:

При необходимости — укол!

Ну вдумайтесь, укол!

Вколол и — пошло …
Боится только трус

Сходите к врачу для укола.

Лично я при виде шприца

Улыбается и шутит.


Вхожу в один из первых

В медпункт.

У меня стальные нервы

Или совсем нет нервов!

Если бы кто-нибудь знал

Какие билеты на футбол

Я бы с радостью обменял

За дополнительный снимок! ..


— Для вакцинации! Первый класс!

Вы слышали, что это мы! .. —

Почему я стоял у стены?

Колени дрожат …

Как старик продал корову

(Русская сказка)

Старик продавал корову на рынке,

Хотя многим нужна корова,

Но, видимо, людям она не нравилась.
«Хозяин, вы продадите нам свою корову?»

Продам. Я стоял с ней на рынке утром!


«Ты о ней многого просишь, старик?»

Да где нажиться! Вернуть мою!


— Это действительно больно твоей коровнице!

Больной, проклятый. Правильная беда!


«Корова дает много молока?»

Да, молока еще не видели …


Старик весь день торговал на рынке,

За корову никто не давал цены.


Одному мужику стало жалко старика:

Папа, тебе рукой не легко!

Я стою у твоей коровы

Возможно, мы продадим ваш скот.


Есть покупатель с тесным кошельком,

И вот он торгует с мальчиком;

Вы продадите корову?

Купи, раз уж богатый.

Корова, смотри, не корова, а сокровище!
— Да, это так! Смотрится уж больно тонко!

Не очень жирный, но хороший удой.

А сколько молока дает корова?

Если вы не будете доить в течение дня, ваша рука устанет.


Старик посмотрел на свою корову:

Почему я, Бурёнка, продаю тебя?

Я никому не продам свою корову —

Такой скот нужен себе!

Михалков Сергей Владимирович

Михалков Сергей Владимирович (р.1913), поэт, драматург.

Родился 27 февраля (12 марта н.э.) в Москве в семье служащего, «одного из основоположников советского индустриального птицеводства».

Отец привил сыну любовь к русской литературе, познакомил поэзию с Маяковским, Бедным, Есениным, чьи стихи повлияли на детские и юношеские поэтические переживания юного Михалкова.

Школьные годы провел в Пятигорске, школу окончил в 1930 году.

Первое стихотворение Михалкова «Дорога» было опубликовано в журнале «На восхождении» (Ростов-на-Дону) в 1928 году.В том же году он был зачислен в авторский актив Терского общества пролетарских писателей (ТАПП), а его стихи часто публиковались на страницах пятигорской газеты «Терек».

В 1930 году переехал в Москву и три года работал разнорабочим на Москворецкой ткацко-отделочной фабрике. Принимал участие в геологоразведочной экспедиции в Восточный Казахстан и Волгу. Стихи Михалкова все чаще публиковались в столичной прессе и транслировались по радио.С 1933 года стало возможным жить только на литературные заработки. Михалков входил в объединение молодых писателей журнала «Искра».

В 1935 — 1937 учился в Литературном институте. М. Горький.

Михалкова (1936). Знакомство, дружеская критика, а затем творческая дружба с писателями Фадеевым, Маршаком и Чуковским окончательно определили литературную судьбу Михалкова.

В 1939 году был призван в Красную Армию и участвовал в освобождении Западной Украины, впервые попробовав свои силы в фронтовой печати в качестве военного корреспондента, у которого работал на протяжении всей Великой Отечественной войны.

Продолжая работать в армейской печати, он не забыл своего маленького читателя: писал стихи для детей и школьников: «Пыль детям», «Пионерская посылка», «Открытка», «Мама» и др.

Один из старейших мастеров русской литературы А. Толстой подал Михалкову идею обратиться к басне, и первые написанные им басни были одобрены Толстым. Газета «Правда» опубликовала «Лисицу и бобер». Затем последовали «Заяц в прыжке», «Два друга», «Текущий ремонт» и многие другие (около двух сотен басен принадлежит перу Михалкова).

Писал пьесы для детских театров: «Особое задание» (1945), «Красный галстук» (1946), «Хочу домой» (1949), «Сомбреро» (1957) и др., Пьесы для взрослых. Он автор ряда сценариев, как художественных, так и анимационных.

Совместно с военным журналистом Г. А. Урекляном (писавший под псевдонимом Г. Эль-Регистан) в 1943 г. создал текст нового Гимна СССР (2-е издание 1977 г., 3-е издание 2000 г.).

С 1962 г. Михалков — организатор и главный редактор сатирической кинохроники «Фитиль».

С. Михалков живет и работает в Москве.

Поэма «Про мимозу» — Одно из двух моих любимых детских стихотворений Михалкова. Вторая есть. Мне, наверное, понравилось, потому что мальчик, о котором рассказывается, тоже был маленьким, как и я. Только мне было намного лучше. Он всего боялся и не умел ничего делать сам, а я — умела! А на фоне мальчика из стихотворения « Про мимозу » у меня был действительно героический вид. 🙂 Приятно чувствовать себя хорошо, правда? И я, наверное, почувствовал.

Хотите маленького чуда? Тогда предлагаю прочитать вашему малышу стихотворение «О мимозе». И, кстати, говорят, что он намного лучше мальчика из стихотворения. И объясни тем лучше. Видите ли — ваш ребенок теперь будет самостоятельно одеваться и заправлять постель! Проверено.

Михалков Сергей

О мимозе

Это кто накрывается в постели
Одеяла на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столом с едой
И едва переодевается
Не снимая постели
Мягко моет щеки
Кипяченой водой?

Верно, дряхлый дедушка
Сто четырнадцать лет?

Кто, набив торт ртом,
Говорит: — А где компот?
Дайте что-нибудь
Подайте
Сделайте наоборот!

Это правда инвалид
Он говорит?

Кто это?
Зачем
Сапоги ему притаскивают
Рукавицы меховые
Чтоб руки грелись,
Чтоб не простудился
И умереть от гриппа
Если солнце с неба светит
Если бы не было снег за полгода?

Может, к полюсу едет,
Где во льду живут медведи?

Присмотритесь —
Это просто мальчик Виктор,
Мама Витя,
Папин Витя
Из квартиры №6.

То, что он лежит в постели
С хлопковыми одеялами
Кроме булочек и пирожных,
Он ничего не хочет есть.

Почему?
А потому что
Как только он открывает глаза
К нему термометр прикладывают,
Обувь
Одеваются
И всегда, в любое время
То, что он просит, несут.

Если сон сладкий по утрам —
Он весь день в постели.
Если облака в облаках —
Он весь день галоширует.

Почему?
А потому что
То ему все прощено
А он живет в новом доме
Ни к чему не готов.

Не быть летчиком
Быть храбрым моряком
Лежать за пулеметом
Управлять грузовиком.

Растет, морозов боится,
Папа и мама на виду
Как мимоза
В ботаническом саду.

Произведения Сергея Михалкова знакомы и любимы каждым ребенком с раннего детства. Многие поколения выросли на знаменитых произведениях Сергея Владимировича Михалкова. Практически все детские произведения Сергея Михалкова, начиная с 30-х годов ХХ века, включены в программы школьного и дошкольного образования, в книги для чтения, буквари и антологии. Дети с большим удовольствием запоминают его стихи и песни десятилетиями. Наверное, секрет в том, что Михалков писал произведения таким образом, чтобы они стали понятны детям как по содержанию, так и по форме.К тому же рассказы были не только увлекательными и интересными, но и очень поучительными. Что ж, бессмертный «дядя Степа» уже давно воспринимается не как персонаж стихотворения, а как давний друг всех детей и взрослых. Он прочно сросся с личностью самого Михалкова и является, пожалуй, его главным героем.

Стихи Михалкова, смешные и возвышенные, глубоко гуманные и поистине детские, вошли в нашу жизнь, стали частицей жизни нашей страны и нашего народа. В своих стихах Михалков учит различать «добро» и «зло», добро и зло.И мы, отвергая любые учения, которые взрослые пытаются нам «навязать», с удовольствием и радостью принимаем добрые советы Михалкова.

Мне кажется, что Михалков не специально смешит, а наоборот, его история серьезная, захватывающая, но мы улыбаемся и смеемся. Особенно это заметно в стихах «О мимозе». «Томас», «Если», «Трезор», «Тридцать шесть и пять», «Вакцинация», а также в том же «Дядюшке Степе», которому, кстати, не очень комфортно с его ростом: спрашивают в кино сидит на полу, а в тире ему приходится нагибаться.Дядя Степа тоже действует как герой, причем в комической ситуации: подняв руку, он действует как семафор, предотвращающий катастрофу. А после войны дядя Степа работает милиционером — благородная профессия. Почему мы так любим дядю Степу? Не за его гигантский рост, а за доброту, мужество и помощь всем, кто в этом нуждается. Дядя Степа — настоящий образец для подражания. Он честный, добрый, отважный, отважный.

Все детские стихи Михалкова предельно просты и понятны. Однако за внешней простотой виден величайший талант, жизненный опыт, трудолюбие.С первого дня Великой Отечественной войны Михалков работал военным журналистом — не понаслышке знал, что такое война. Он видел все ее ужасы собственными глазами. Его детская поэзия, добрая, открытая, солнечная, — это призыв к миру во всем мире, дружбе между народами, защите прав человека, в особенности ребенка, к счастливой жизни без войн и других бедствий.

Сергей Михалков также известен как переводчик. Прекрасный мастер поэзии, он отлично справился с задачей познакомить маленьких русских читателей с произведением поляка Юлиана Тувима и болгарина Асен Босева.Михалков также переводил поэтов из республик бывшего СССР. Переводы Михалкова сохраняют дух оригинала, оставаясь при этом самостоятельными художественными произведениями. Любопытно, что известная английская сказка о трех свиньях, которую он рассказывал в 30-е годы прошлого века, получившая у нас большую популярность, была издана в 1968 году в английском переводе С. Михалкова.

Творчество С. Михалкова давно известно во всем мире, переведено на многие языки. Он был награжден множеством орденов и наград, как отечественных, так и зарубежных, но главная награда — это всенародное признание, которого он заслуживает благодаря своему таланту и любви к людям.

«О мимозе»

2 класс

Составлено по :

Мизгирева Наталья Николаевна

учитель начальных классов, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43», г. Сыктывкар.



Сергей Михалков читает сыну Андрею «Дядюшка Степу»

Классик отечественной литературы, поэт, баснописец. В России его знают все от мала до велика, вся страна встала и стоит под его гимны.

Никогда, ни в одной стране мира не случалось, чтобы слова трех суверенных гимнов ( 1943, 1970, 2001 .) Писал один и тот же человек, получивший это право на конкурсной основе: явление, достойное внимания. почетное место в Книге рекордов Гиннеса.


  • Михалков Сергей Владимирович родился 13 марта 1913 года в Москве.
  • Школьные годы Михалков провел в Пятигорске. В 1930 году он окончил среднюю школу, но двумя годами ранее было опубликовано его первое стихотворение «Дорога».

  • В годы Великой Отечественной войны Михалков состоял в рядах Красной Армии, работал в армейской печати.
  • Знаменитые строчки на гранитной плите Вечного огня у Кремлевской стены: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен» , — тоже Михалкову.
  • После Великой Отечественной войны Михалков продолжил свою литературную деятельность.

Литературная деятельность С.В. Михалков

  • Поэт
  • Писатель
  • Фабулист
  • Драматург
  • Переводчик
  • 0
  • Переводчик
  • Автор сценария Автор сценария

Сергей Владимирович говорит: «Я стараюсь работать в разных жанрах: пишу стихи, пьесы, сценарии для взрослых и детей, песни, сатиры, статьи, заметки…. Я считаю, что работы в разных жанрах взаимно обогащают их ».



Скажи слово

  • Дом восьмерка дробь один На заставе Ильича Жил высокий горожанин По кличке …………… …
  • Сделайте прививку! Первый класс! Вы слышали, что это мы! Почему я стоял у стены? Я дрожу ……………….
  • Едем, катаемся, катаемся В дальние страны Соседи добрые, довольные…………..
  • Кто, набив торт ртом,

Разговорный: А где …………

  • Кто сидел на скамейке

Кто смотрел на улицу

Толя пел, Борис молчал,

Нога Николая ……… ..

  • Мать сказала: — Закрой дверь! К нам летит пчела ……

компот?

каланча

качал

колени

друзья


Угадайте, о чем будет стихотворение?

мимоза


Мимоза (серебряная акация) — тропическое растение из семейства бобовых, некоторые виды которого особенно чувствительны к листьям, которые сворачиваются при малейшем прикосновении.


S.V. Михалкова «Про мимозу»

Это кто в постели накрывается

Одеяла на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед столом с едой

И одеваться еле

Не снимая кровати

Мягко моет щеки

Кипяченой водой?

Верно, дряхлый дедушка

Сто четырнадцать лет?


Кто, набив торт ртом,

Говорит: -А где компот?

Дай что-нибудь

Подай

Сделай наоборот!

Это правда отключено


Кто это?

Ботинки волоченые; ему,

Рукавицы

Чтобы руки грелись,

Чтобы не простудился

И умереть от гриппа

Если солнце светит с неба

Если не было снега на шесть месяцев?

Может к полюсу едет,

Где во льду живут медведи?


Присмотритесь-

Это же мальчик Виктор,

Мама Витя,

Папин Витя

Из квартиры №6.

То, что он лежит в постели

С хлопковыми одеялами

Кроме булочек и пирожных,

Он не хочет ничего есть.


А потому что

Как только он открывает глаза —

Ему ставят градусник,

И всегда, в любое время

То, что просят, несут.

Если сон сладкий утром —

Он весь день в постели.

Если тучи в облаках —

Он весь день галоширует.


А потому что

Что ему все прощено

А он живет в новом доме,

Ни к чему не готов.

Не быть пилотом

Быть храбрым моряком

Лежать за пулеметом

Управлять грузовиком.


Растет, морозов боится,

Папа и мама на виду

Как мимоза

В ботаническом саду.


Художники и их образы.

П.А. Федотов

«Портрет Н. Ждановича»

Н.П. Богданов-Бельский

«Мальчик со скрипкой»


  • Сегодня узнал …
  • Было интересно …
  • Могу похвалить себя за …
  • Урок дал мне жизнь …

Домашнее задание S.72

Нарисуйте портрет любимого литературного героя, выразив ваше отношение к нему.

Главный герой — очень недоверчивый и упрямый школьник.Он никому не верит и всегда действует вопреки тому, что ему говорят. Его недоверие и упрямство пересекают все границы. Томасу говорят, что погода влажная, и советуют носить галоши. Он не верит в него и упорно топает по лужам без калош.

Когда зима и мороз снаружи, Томас упорно отказывается верить в это и выходит на свет ходьбы. На экскурсии ему показывают слона, но упрямый наотрез отказывается видеть очевидное и утверждает, что это вовсе не слон.

Томас остается упрямым и недоверчивым даже во сне. Однажды ему приснилось, что он вместе с другими школьниками оказался в Африке. Увидев во сне реку, Томас отправился искупаться. Ребята постарались предупредить упрямых об опасности — в африканских реках водятся злые крокодилы. Но Томас никому не поверил даже во сне и был съеден аллигатором. И даже проснувшись от кошмара, он упрямо повторил, вопреки всякой логике, что это был не сон.

Это краткое содержание стихотворения.

Суть стихотворения С. Михалкова «Фома» в том, что, как говорится, «ослиное» упрямство и недоверчивость человеку никакой пользы не приносят. И если эти черты характера принимают крайние формы, то они просто вредят. Более того, автор подчеркивает крайность в поведении главного героя. Напротив, если бы Томас был излишне доверчивым и послушным, это тоже не пошло бы ему на пользу. Истина, как известно, всегда где-то посередине. В жизни человека очень важно найти ту золотую середину в поведении, которая обычно приводит к желаемому результату и успеху.

В стихотворении мне понравились персонажи, которые предупреждали Томаса об опасностях. В нашей жизни часто встречаются неравнодушные люди, которые никогда не пройдут мимо человека, которому грозит опасность или неприятности. А героям вроде Фомы хотелось бы, чтобы их посоветовали отказаться от крайних проявлений упрямства и недоверия и научиться хоть немного доверять окружающим.

Какие пословицы подходят к стихотворению «Фома»?

Упрямый, как осел.
Вы высаживаете его на берег, а он в воду.
Не будь упрям, а будь прям.
«Ослиное» упорство ни к чему хорошему не приводит.

От Михалкова о мимозе, чему учит произведение. Рецензия на стихотворение С. Михалкова «Фома

».

Произведения Сергея Михалкова знакомы и любимы каждым ребенком с раннего детства. Многие поколения выросли на знаменитых произведениях Сергея Владимировича Михалкова. Практически все детские произведения Сергея Михалкова, начиная с 30-х годов ХХ века, включены в программы школьного и дошкольного образования, в книги для чтения, буквари и антологии.Дети с большим удовольствием заучивали его стихи и песни не один десяток лет. Наверное, секрет в том, что произведения Михалкова написаны таким образом, что они стали понятны детям как по содержанию, так и по форме. К тому же рассказы получились не только увлекательными и интересными, но и очень поучительными. Что ж, бессмертный «дядя Степа» давно воспринимается не как персонаж стихотворения, а как давний друг всех детей и взрослых. Он прочно слился с личностью самого Михалкова и является, пожалуй, его главным героем.

Стихи Михалкова, смешные и возвышенные, глубоко человечные и поистине детские, вошли в нашу повседневную жизнь, вошли в жизнь нашей страны и нашего народа. В своих стихах Михалков учит различать «добро» и «зло», добро и зло. И мы, отвергая любые учения, которые взрослые пытаются «навязать» нам, охотно и с радостью принимаем добрые советы Михалкова.

Мне кажется, что Михалков не специально смешит, а наоборот, его история серьезная, захватывающая, но мы улыбаемся и смеемся.Особенно это заметно в стихотворениях «О мимозе». «Томас», «Если», «Трезор», «Тридцать шесть и пять», «Вакцинация» и в том же «Дядюшке Степ», которому, кстати, не очень комфортно с его ростом: в фильмах он его просят сесть на пол, а на огневом рубеже он должен наклониться. Дядя Степа тоже действует как герой, причем в комичной ситуации: подняв руку, он действует как семафор, предотвращающий катастрофу. А после войны дядя Степа работает милиционером — благородная профессия.Почему так любят дядю Степу? Не за ваш гигантский рост, а за доброту, мужество и помощь всем, кто в этом нуждается. Дядя Степа — настоящий образец для подражания. Он честный, добрый, смелый, отважный.

Все детские стихи Михалкова предельно просты и понятны. Однако за внешней простотой скрывается величайший талант, жизненный опыт, трудолюбие. С первого дня Великой Отечественной войны Михалков работал военным журналистом — не понаслышке знал, что такое война.Он видел все ее ужасы собственными глазами. Его детская поэзия, добрая, открытая, солнечная, — это призыв к миру во всем мире, к дружбе между народами, защите прав человека и, в частности, ребенка к счастливой жизни без войн и других бедствий.

Сергей Михалков также известен как переводчик. Будучи прекрасным мастером стиха, он отлично справился с задачей донести до юных русских читателей творчество поляка Юлиана Тувима и болгарина Асен Босева. Михалков также переводил поэтов из республик бывшего СССР.Переводы Михалкова сохраняют дух оригинала, оставаясь при этом самостоятельными произведениями искусства. Любопытно, что известная английская сказка о трех свиньях, которую он пересказал в 30-е годы, получившая у нас огромную популярность, была издана в 1968 году в английском переводе за авторством С. Михалкова.

Произведения С. Михалкова давно известны во всем мире, переведены на многие языки. Он был награжден множеством орденов и наград, как отечественных, так и зарубежных, но главная награда — общенациональное признание, которое он заслужил благодаря своему таланту и любви к людям.

«О мимозе»

2 класс

Составлено по :

Мизгирева Наталья Николаевна

учитель начальных классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43» г. Сыктывкар.



Сергей Михалков читает своего «Дядю Степу» своему сыну Андрею

Классик русской литературы, поэт, баснописец. В России его знают все, от мала до велика, вся страна встала и встала на его гимны.

Ни в одной стране мира никогда не случалось, чтобы слова трех суверенных гимнов ( 1943, 1970, 2001 .) Были написаны одним и тем же человеком, получившим это право на конкурсной основе: явление, достойное внимания. почетное место в Книге рекордов Гиннеса.


  • Михалков Сергей Владимирович родился 13 марта 1913 года в Москве.
  • Школьные годы Михалков провел в Пятигорске. Он окончил среднюю школу в 1930 году, но двумя годами ранее было опубликовано его первое стихотворение «Дорога».

  • В годы Великой Отечественной войны Михалков состоял в рядах Красной Армии, работал в армейской печати.
  • Знаменитые строки на гранитной плите Вечного огня у Кремлевской стены: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен» , — тоже Михалкову.
  • После Великой Отечественной войны Михалков продолжил литературную деятельность.

Литературная деятельность С.В. Михалков

  • Поэт
  • Писатель
  • Фабулист
  • Драматург
  • Переводчик
  • Автор сценария
  • Автор сценария

Сергей Владимирович говорит: «Я стараюсь работать в разных жанрах: пишу стихи, пьесы, сценарии для взрослых и детей, песни, сатиры, статьи, заметки…. Я считаю, что работа в разных жанрах взаимно обогащает их ».



Скажи слово

  • В доме восьмерка дробь одна На заставе Ильича Жил высокий горожанин По нику … …
  • Сделайте прививку! Первый класс! Вы слышали? Это мы! Почему я стоял у стены? Я дрожу ……………….
  • Идем, идем, идем В дальние страны Соседи добрые, счастливые …… …….
  • Кто, наполняя рот тортом,

Говорит: Где …………

  • Кто сидел на скамейке

Кто выглянул на улицу

Толя пел, Борис молчал,

Николай стопа ……… ..

  • Мать сказала: — Закрой дверь! К нам летит пчела ……

компот?

сторожевая башня

качели

колени

друзья


Угадайте, о чем будет стихотворение?

мимоза


Мимоза (акация серебристая) — тропическое растение из семейства бобовых, некоторые виды которого отличаются особой чувствительностью листьев, складывающихся при малейшем прикосновении к ним.


S.V. Михалкова «Про мимозу»

Кто укрыт в постели

Одеяла на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед обеденным столом

И, едва одевшись,

Не заправляя постель

Мягко моет щеки

Кипяченой водой?

Правильно, дряхлый дедушка

Сто четырнадцать лет?


Кто, набив рот лепешкой,

Говорит: -А где компот?

Дайте что-нибудь

Отправьте,

Сделайте наоборот!

Верно, отключен


Кто это?

Ботинки волоченые; его,

Рукавицы меховые,

Чтоб согреть руки,

Чтоб не простудился

И умереть от гриппа

Если с неба светит солнце

Если бы не было снега на шесть месяцев?

Может на полюс идет,

Где во льдах живут медведи?


Присмотритесь-

Просто мальчик Витя,

Мамин Витя,

Папа Витя

Из квартиры №6.

Это он лежит в постели

С одеялами на вате

Кроме булочек и пирожных

Не хочет ничего есть.


Следовательно,

Вот только он глаза откроет —

На него ставят градусник,

И всегда, в любой час

Носят то, что просят.

Если сон сладок по утрам —

Он весь день в постели.

Если небо в облаках —

Он весь день в калошах.


Следовательно,

То ему все прощено

А он живет в новом доме,

Ни к чему не готов.

Не стать пилотом

Будь храбрым моряком

Лежать за пулеметом

Управлять грузовиком.


Растет боится морозов

Папа и мама на виду,

Как мимоза

В ботаническом саду.


Художники и их образы.

П.А. Федотов

«Портрет Н. Ждановича»

Н.П. Богданов-Бельский

«Мальчик со скрипкой»


  • Сегодня узнал …
  • Было интересно …
  • Могу себя похвалить за …
  • Урок дал мне на всю жизнь …

Домашнее задание P.72

Нарисуйте портрет любимого литературного героя, выразив ваше отношение к нему.

План — конспект урока литературного чтения во 2 классе

Тип урока: урок по усвоению нового материала.

Тема: С. Михалков «О мимозе»

Цель: учащихся должны понимать содержание прочитанного текста.

Задания:

Образовательные: для ознакомления студентов с творчеством Н. Носова и его произведением «Мишкина каша».

Развивающие: развивают творческие способности учащихся; развивать интерес и умение выражать свое отношение к прочитанному; умение сравнивать, анализировать, обобщать услышанное.

Воспитание: воспитывать чувство сопричастности, сочувствия, воспитывать интерес к детской литературе.

Оборудование: Портрет С. Михалкова, музыкальный центр, диск с детскими песнями, компьютер.

Во время занятий:

I … Организация времени.

Воспитатель здоровается с детьми. Проверяет готовность класса к уроку.

На уроке тишина

Нам это особенно нужно.

Уходи поговорим

В холлах, в коридорах.

Нам пора начать урок

И проверить задание.

II … Проверка домашнего задания.

Выразительное прочтение поэмы К. И. Чуковского «Федотка»

Какой образ перед вами: бедность, несчастье, одиночество, испорченность?

( испорченный )

Почему вы решили, что Федотка — избалованный ребенок?

Какие слова в тексте, по вашему мнению, употребляются в «противоположном смысле»?

( Сирота, несчастный, никого нет)

( Он над ним смеется)

Как называется художественный прием в литературе, с помощью которого К.Чуковский создал издевательский образ Федотки?

(Ирония)

Мы только что говорили о словесном образе Федотки, который создал К. Чуковский. Дома вы тоже создали образ Федотки.

Что вам потребовалось?

(Краски, карандаши, бумага)

Чем отличаются эти изображения?

(Один словесный, другой нарисованный)

Сходны ли ваши рисунки?

Почему они разные?

(У каждого свое изображение)

Прочтите на стр. 64, что такое изображение.

III . Обновление знаний студентов .

(К. И. Чуковский)

Какие еще детские писатели вы знаете?

Угадайте, отрывки из каких произведений я собираюсь прочитать?

В доме 8, фракция 1

На заставе Ильича

Жил высокий горожанин

По кличке Каланча.

По фамилии Степанов

И по имени Степан,

Из уездных великанов —

Самый главный великан с.Михалков «Дядя Степа».

Кто сидел на скамейке

Кто выглянул на улицу.

Толя пел, Борис молчал

Николай мотнул ногой…. С. Михалков «Что у вас есть?»

Я сегодня сбился с ног

Мой щенок пропал…. С. Михалков «Мой щенок»

Однажды хозяйка пришла с базара

Хозяйка принесла с базара

Картофель, капуста, морковь, горох, петрушка и свекла! Ой!

С.Михалков «Овощи»

Едем, едем, едем. Развлекаемся

В дальние страны. Песни поем

Соседи добрые, а песню поем

Друзья счастливые Как живем!

С. Михалков «Песня друзей»

Старик продавал корову на рынке

Никто не назвал цену за корову.

Хотя многим нужна была маленькая леди

Но, видимо, людям она не нравилась….

С.Михалков «Как мужчина продал корову ». »

Для вакцинации в 1 класс!

Вы слышали, это мы!

Прививок не боюсь

При необходимости сделаю укол.

Ну вдумайтесь, укол!

Вколол и поехал! Михалков С.С. «Вакцинация»

4. Формулирование темы и цели урока детьми самостоятельно

Что объединяет все эти работы?

(презентация)

5.Новая тема.

Биография Михалкова С.В.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Начальное образование он получил дома, потом сразу пошел в 4-й класс. Он начал писать стихи в 9 лет. В 15 лет было опубликовано первое стихотворение. Поэма «Дядя Степа» прославила С. В. Михалкова как детского поэта.

В годы Великой Отечественной войны Михалков был корреспондентом газеты «Во славу Родины».Награжден боевыми орденами и медалями.

После войны Михалков продолжает свою литературную деятельность, работает в разных жанрах детской литературы, создает спектакли для детских театров, сценарии к мультикам. Сергей Владимирович говорит: «Я стараюсь работать в разных жанрах: пишу стихи, пьесы, сценарии для взрослых и детей, песни, сатиру, статьи, заметки …»

Михалков С.В. — академик педагогических наук, заслуженный деятель искусств Российской Федерации. Россия. Писатель отмечен многими правительственными, литературными, общественными и международными премиями и правительственными наградами.

В 1999 году … одна из малых планет Солнечной системы носит имя Михалкова.

13 марта 2008 г., в день 95-летия писателя Президент России Путин подписал указ о награждении Михалкова орденом Святого апостола Андрея Первозванного «За выдающийся вклад в развитие русской литературы». , многолетняя творческая и общественная деятельность »

К 2008 году год общий тираж книг Сергея Михалкова составляет около
300 млн экз.

6.Физические минуты (под музыку)

Откройте страницу 70. Прочтите название песни.

Как вы думаете, о чем эта статья?

Что такое мимоза?

( Мимоза — вечнозеленое, быстрорастущее дерево высотой 10-12 м. Цветет с конца января до середины апреля. Родиной мимозы является побережье Австралии. В России она растет в садах и парках на Черном море. побережье Кавказа.)

7. Первичное восприятие текста студентами.

Я сейчас прочитаю вам это стихотворение, а потом мы проверим, чьи предположения оказались верными.

8. Анализ работы .

Это произведение о цветке?

Какой образ у вас появился, когда вы впервые прослушали текст?

(Избалованный ребенок)

Кто мы с вами на уроке чтения?

(Следователи)

Прочтите задание для исследователей. (Почему поэт сравнивает избалованного лентяя с мимозой?) Мы должны ответить на этот вопрос.

-Чтение первой части стихотворения.

(Избалованный, ленивый, избалованный ребенок)

Докажи (выборочное чтение).

(Сидячий образ жизни)

( По иронии судьбы)

-Чтение второй части стихотворения.

Prove (выборочное чтение).

Какой образ главного героя получился у вас при чтении?

( Плакса)

( По иронии судьбы)

-Чтение третьей части стихотворения.

(Путешественник))

Prove (выборочное чтение).

Какой образ главного героя получился у вас при чтении?

( Осторожно, трусливо, боязливо 0

( По иронии судьбы)

— Чтение четвертой части стихотворения.

Какие линии помогают передать образ Вити (выборочное чтение).

Какой художественный прием использовал ли автор для создания образа?

S.Михалков создал ироничный образ Вити, подчеркнув насмешкой его качества, которые мешают ему стать кем?

( Летчик, отважный моряк, пулеметчик, водитель) .

Prove (выборочное чтение).

Почему поэт сравнивает избалованного ленивца с мимозой?

9. Итоги урока.

С какой работой вы сегодня познакомились?

К какому жанру относится это произведение?

Vii … Оценка знаний.

Вы все активно работали, а ребятам я поставлю оценки … (комментирует преподаватель).

VIII … Домашнее задание.

Открывайте дневники, записывайте домашнее задание.

Михалков Сергей

О мимозе

Укрытый в постели

Одеяла на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед обеденным столом

А, одевание еле,

Не заправляя кровать

Мягко моет щеки

Кипяченая вода?

Правильно, дряхлый дед

Сто четырнадцать лет?


Кто, наполняя рот лепешкой,

Говорит: — А где компот?

Дай что-нибудь

Отправить,

Сделайте наоборот!

Правильно, отключен


Кто это?

Почему


Сапоги ему тащат,

Варежки меховые,

Чтобы согреть руки,

Чтобы не простудился

И умереть от гриппа

Если солнце светит с неба

Если бы шесть месяцев не было снега?

Может он идет на полюс,

Где во льду живут медведи?


Присмотритесь —

Просто мальчик Витя,

Мамина Вити,

Папа Витя

Из квартиры №6.

Это он лежит в постели

С одеялами на вате

Кроме булочек и тортов

Не хочет ничего есть.

Почему?


Следовательно,

Вот только он глаза откроет —

На него поставили градусник,

обувь,


Платье

И всегда, в любой час

Что бы он ни попросил, они это несут.

Если сон сладок по утрам —

Он весь день в постели.

Если небо в облаках —

Он весь день в калошах.

Почему?


Следовательно,

То все прощено ему

А он живет в новом доме,

Ни к чему не готов.

Не стать пилотом

Будь храбрым моряком

Лежать за пулеметом

Управляйте грузовиком.

Морозов боится

Папа и мама в поле зрения,

Как мимоза

В ботаническом саду.

Томас

В переулке

Мы стояли дома.

В одном из домов

Жил упрямый Фома.
Не дома, не в школе

Никуда, никому —

Томас упрямый

Ничего.
На улицах слякоть

И дождь

Наденьте калоши, —

Они ему говорят.
— Неправда, —

Томас не верит, —

Это ложь… —

И прямо по лужам

Поставляется без калош.
Мороз

Ребята ставят коньки.

Прохожие подняли воротники.

Томас говорит:

Пришла зима. —

В трусиках


Томас выходит на прогулку.
Сходит в зоопарк

С экскурсией он

Смотри, говорят ему,

Это слон. —

И снова Томас не верит:

Это ложь.

Этот слон целиком

На слона не похоже.


однажды

Упорная мечта приснилась

Как будто

Он идет по Африке.

Африканское солнце печет

Река под названием Конго

Протекает.
Приходит к реке

Пионерский отряд.

Ребята Фома

У реки говорят:

Вы не умеете плавать:

Аллигаторы тьма.

Неправда! —

Друзья отвечают

Томас.
Трусики и рубашка

Лягте в песок.

Упрямые проплывает

Вдоль опасной реки.
Закрыть

Хищная пасть аллигатора.

Спасайся, несчастный

Вы можете заблудиться!


Но слышно

Ребята


Знакомый ответ:

Прошу не учить

Мне одиннадцать лет!
Уже крокодил

На Томаса за его спиной.

Уже крокодил

Давился Томас:

Из пасти зверя

Голова торчит.

До берега

Ветер несет слова:

Неправильно … —

Не верю … —

Аллигатор вздохнул

Я нырнул в зеленую воду.

Трусики и рубашка

Лягте в песок.

Никто не плавает

Вдоль опасной реки.

Томас проснулся

Ничего не поймет …

Трусики и рубашка

Она берет его со стула.
Томас удивлен

Томас возмущен:

Неверно, товарищи,

Это не мечта!


Ребята,

Найди такого Томаса

И эти стихи

Прочтите ему.

Щенок Я сегодня сбил с ног — Я потерял щенка. Я звонил ему два часа Я его ждала два часа Я не сел за уроки И не мог пообедать. Сегодня утром Слишком рано Щенок спрыгнул с дивана, Я стал ходить по комнатам, Прыгай, лай, всех буди. Увидел одеяло — Нечего было прикрывать. Заглянул в шкаф — Я перевернул кувшин с медом. Сорвал стихи у папы, Я упал на пол с лестницы Попалась в клей передней лапой, Еле вылез И исчез… Может быть, украли Забрали на веревке Меня назвали новым именем, Охрана дома Принудительно? Может он в густом лесу Под кустом сидит колючий Заблудился, ищу дом Мокрая, бедная, под дождем?

Я не знал, что делать.

Мать сказала:

Подождите

Я горевал два часа

Книги не брал в руки,

Ничего не нарисовал

Я сидел и ждал.

Какой-то страшный зверь

Открывает дверь лапой

Прыгает через порог …

Кто это?

Мой щенок.

Что случилось,

Если сразу

Разве я не узнал щенка?

Нос опух, глаз не видно

Щека скрученная

И копает как иголка

Пчела жужжит на хвосте.

Мать сказала: — Закрой дверь!

К нам летит рой пчел. —

Все в упаковке

В постели

Мой щенок лежит в слое

И виляет чуть-чуть

Хвост перевязанный.

К врачу не бегаю —

Я лечу его сам.

Котята

(считыватель)

Ребята, слушайте

Хочу вам сказать:

У нас есть котята —

Их ровно пять.


Решили, поинтересовались:

Как называть котят?

Наконец, мы назвали их:

Один, два, три, четыре, пять.


Один раз — котенок самый белый,

Два — котенок самый храбрый

Трое — котенок самый умный

And Four — самый шумный.

Пятерка похожа на тройку и двойку —

Те же хвост и голова

То же место на спине

Еще он весь день спит в корзине.


У нас хорошие котята —

Один, два, три, четыре, пять!

Приходите к нам, ребята

Бараны

По крутой горной тропе

Черный ягненок шел домой

А на мосту как горбун

Встретил белого брата.
И сказал белый агнец:

«Брат, вот сделка:

Вы не можете пойти сюда вместе —

Вы стоите у меня на пути. «


Черный брат ответил: «Ми-е,

Ты на своем пути, баран, ум?

Пусть мои ноги высохнут

Я не уйду с твоего пути! «


Покачал одним из его рогов,

Я поставил вторую ногу …

Как ни крути,

И вместе пройти не удастся.


Сверху пекло солнышко

А внизу течет река.В этой реке рано утром утонули два барана.

Трансплантат

Сделайте прививку! Первый класс!

Вы слышали? Это мы! .. —

Прививок не боюсь:

При необходимости уколю!

Ну вдумайтесь, укол!

Укололи — пошли …
Боится только трус

Сходите к врачу для укола.

Лично при виде шприца

Я улыбаюсь и шучу.


Я одним из первых ввел

В медпункт.

У меня стальные нервы

Или совсем нет нервов!

Если бы только кто знал

Какие билеты на футбол

Я бы с радостью обменял

Для дополнительного впрыска! ..


— Сделайте прививку! Первый класс!

Вы слышали? Это мы! .. —

Почему я стоял у стены?

Колени дрожат …

Как старик продал корову

(Русская сказка)

Старик продал корову на рынке,

Хотя многим нужна корова,

Но, видимо, людям она не нравилась.
— Мастер, вы продадите нам свою корову?

Продам. С утра стою с ней на рынке!


— Разве ты многого не просишь, старик, за нее?

Но где заработать! Верни свое!


— Твоя корова слишком худая!

Больной, блин. Это катастрофа!


— Корова дает много молока?

Молока еще не видели …


Старик торговал на базаре весь день,

За корову никто не назначил цены.


Один мальчик сжалился над стариком:

Папа, тебе руку не легко!

Я буду стоять у твоей коровы,

Возможно, мы продадим ваш скот.


Есть покупатель с тесным кошельком,

И теперь он торгуется с мальчиком;

Вы продадите корову?

Купите, если вы богаты.

Корова, смотри, не корова, а сокровище!
— Так ли это! Выглядит слишком тонко!

Не очень жирный, но хороший удой.

Корова дает много молока?

Если не доить его через день, рука утомится.


Старик посмотрел на свою корову:

Почему я, Буренка, продаю тебя?

Я никому не продам свою корову —

Тебе самому нужен такой зверь!

Михалков Сергей Владимирович

Михалков Сергей Владимирович (р.1913), поэт, драматург.

Родился 27 февраля (12 марта н.э.) в Москве в семье служащего, «одного из основоположников советского птицеводства».

Отец привил сыну любовь к русской литературе, познакомил его со стихами Маяковского, Бедного, Есенина, влияние поэзии оказало влияние на детские и юношеские поэтические переживания юного Михалкова.

Школьные годы провел в Пятигорске, школу окончил в 1930 году.

Первое стихотворение Михалкова «Дорога» было опубликовано в журнале «На взлете» (Ростов-на-Дону) в 1928 году.В том же году он был зачислен в авторство Терского общества пролетарских писателей (ТАПП), а его стихи часто публиковались на страницах пятигорской газеты «Терек».

В 1930 году переехал в Москву и три года проработал разнорабочим на Москворецкой ткацко-отделочной фабрике. Принимал участие в геологоразведочной экспедиции в Восточный Казахстан и Волгу. Стихи Михалкова все чаще публиковались в столичной прессе, транслировались по радио.С 1933 г. стало возможным жить только на литературные заработки. Михалков входил в объединение молодых писателей журнала «Огонек».

В 1935 — 1937 учился в Литературном институте. М. Горький.

Михалкова (1936). Знакомство, дружеская критика, а затем творческая дружба с писателями Фадеевым, Маршаком и Чуковским окончательно определили литературную судьбу Михалкова.

В 1939 году был призван в ряды Красной Армии и участвовал в освобождении Западной Украины, сначала попробовав свои силы в фронтовой печати в качестве военного корреспондента, которым проработал весь период Отечественной войны.

Продолжая работать в армейской печати, он не забыл и своего маленького читателя: писал стихи для детей и школьников: «Билум детям», «Пионерская посылка», «Карта», «Мать» и др.

Один из старейших мастеров русской литературы А. Толстой подал Михалкову идею обратиться к басне, и самые первые написанные им басни были одобрены Толстым. Газета «Правда» издала «Лисицу и бобер». Затем появились «Заяц в прыжке», «Два друга», «Текущий ремонт» и многие другие (Михалков написал около двухсот басен).

Писал пьесы для детских театров: «Особое задание» (1945), «Красный галстук» (1946), «Хочу домой» (1949), «Сомбреро» (1957) и др. И пьесы для взрослых. Он автор ряда сценариев, как художественных, так и анимационных.

В сотрудничестве с военным журналистом Г.А. Урекляном (писавший под псевдонимом Г. Эль-Регистан) в 1943 году создал текст нового Гимна СССР (2-е издание 1977 г., 3-е издание 2000 г.).

С 1962 года Михалков — организатор и главный редактор сатирической кинохроники «Фитиль».

С. Михалков живет и работает в Москве.

Кто автор моего щенка. Мой щенок

Отличное о стихах:

Поэзия как живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы присмотритесь к нему внимательно, а иначе — если вы отойдете.

Маленькие милые стихи раздражают нервы больше, чем скрип не смазанных колес.

Самое ценное в жизни и в стихах то, что сломалось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия более других соблазнительна подменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи работают, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Когда бы ты узнал, из какого помета Вырастают стихи не ведая стыда … Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.

Ахматова А.А.

Не только поэзия — это поэзия: она везде разлита, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — везде, где дышат красота и жизнь, а где красота и жизнь, есть поэзия.

И.С. Тургенев

Для многих людей написание стихов — болезнь умственного развития.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому через звучные волокна нашего существа. Не наши — наши мысли заставляют поэта петь внутри нас. Рассказывая нам о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает в наших сердцах нашу любовь и нашу печаль. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут благодатные стихи, нет места мудрости.

Мурасаки Сикибу

Перехожу к русскому стихосложению. Думаю, со временем мы обратимся к белому стиху. Рифм на русском слишком мало. Одно вызывает другое. Пламя неминуемо увлекает за собой камень. Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

«… Стихи у вас хорошие, сами скажите?»
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не писать! — умоляюще спросил тот, кто спросил.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных только тем, что пишут словами.

Джон Фаулз «Любовник французского лейтенанта»

Каждое стихотворение — это вуаль, натянутая на кончиках нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, из-за них есть стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности, в отличие от современных, редко создавали за свою долгую жизнь более десятка стихотворений.Оно и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для того, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. Chatty Dead

К одному из своих неуклюжих стихов про бегемота я прикрепил такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не согревают, пофиг, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — это наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими нитями смыслов и мечтаний, а потому преследующая критиков.Они всего лишь жалкие сторонники поэзии. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым ощутимым ручкам заходить туда. Пусть стихи покажутся ему нелепым мычанием, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от утомительного разума, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. Тысяча жизней

Стихи — трепет души, волнение души и слезы. А слезы — не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Мой щенок

Меня сегодня сбили с ног
Я потерял щенка.
Два часа он звонил
Два часа ждал его,
Я не садился на уроки
И не мог пообедать.

Сегодня утром
Очень рано
Щенок спрыгнул с дивана
Он начал ходить по комнате
Прыгать лаять
Разбудить всех.

Увидел одеяло —
Прикрыть было нечего.

Заглянул в кладовку —
С медом кувшин перевернулся.

Сломал стихи поэта
Я упал на пол с лестницы.

Вполз в клей передней лапой,
Еле вылез и пропал …

Может, украли,
На веревке забрали
Назвали новое имя,
Вынуждены охранять дом?

Может он в густом лесу
Под кустом сидит колючий,

Заблудился
Ищете дом
Мокро, бедно, под дождем?

Я не знал, что делать.
Мать сказала: «Подождем».
Два часа горевала
Книжки в руки не брала,
Ничего не рисовала
Все сидели и ждали.

Вдруг
Какой-то страшный зверь
Лапа открывает дверь
Прыгает через порог …
Кто это?
Мой щенок

Что будет, если сразу
я не узнал щенка?
Нос опух распух, глаз не видно,
Щека искривлена ​​
И втыкается как иголка
Пчела на хвосте жужжит.
Мать сказала: — Закрой дверь! К нам летит пчелиный рой.

Все закутано
В постели
Щенок лежит
И еле виляет
С повязкой на хвосте.
К врачу не бегаю — лечу сам.

    Меня сегодня сбили —
    Я потерял щенка.
    Два часа он звонил
    Два часа ждал его,
    Я не садился на уроки
    И не мог пообедать.

Сегодня утром
Очень рано
Щенок спрыгнул с дивана
Он начал ходить по комнатам,
Прыгать,
Лай,
Разбудить всех.

    Он увидел одеяло —
    Нечего было прикрывать.

    Заглянул в кладовку —
    С медом кувшин перевернулся.

    Сломал стихи поэта
    Я упал на пол с лестницы

    Заполз в клей передней лапой,
    Еле вылез
    И ушел …

    Может, украли,
    На веревке забрали
    Назвали новое имя,
    Охрана дома
    Принудительно?

    Может он в густом лесу
    Под кустом колючий сидит,

    Заблудился
    Ищете дом
    Мокро, бедно, под дождем?
    Я не знал, что делать.
    Мать сказала: «Подождем».

    Два часа горевала
    Книжки в руки не брала,
    Ничего не рисовала
    Все сидели и ждали.

    Неожиданно
    Какой-то страшный зверь
    Лапа открывает дверь
    Прыгает через порог …
    Кто это?
    Мой щенок.

    Что случилось,
    Если сразу
    Я не узнал щенка?
    Нос опух распух, глаз не видно,
    Щека искривлена ​​
    И впивается иголкой
    Пчела на хвосте жужжит.
    Мать сказала: — Закрой дверь!
    Пчелиный рой летит к нам.

    Все закутано
    В постели
    Щенок лежит
    И еле виляет
    С повязкой на хвосте.
    К врачу не бегаю —
    лечу сам.

Сергей Михалков, рис. Сутеева В.

Сутеев, пропал мой щенок. Мой щенок

Мой щенок

Я сегодня сбился с ног
Я потерял щенка.
Я ему два часа звонил
Я ждал его два часа
Я не садился на уроки
И она не могла пообедать.

Сегодня утром
Очень рано
Щенок спрыгнул с дивана,
Я начал ходить по комнате
Прыгать, лаять
Разбудить всех.

Увидел одеяло —
Прикрыть было нечего.

Заглянул в шкаф —
Я перевернул кувшин с медом.

Сорвал стихи у папы,
Упал на пол с лестницы.

Попалась в клей передней лапой,
Еле вылезла и пропала …

Может быть, украли
Забрали на веревке
Назвали меня новым именем,
Вы сделали охрану дома?

Может он в густом лесу
Под кустом сидит колючий

Заблудился
Ищу дом
Мокрая, бедная, под дождем?

Я не знал, что делать.
Мать сказала: — Подождем.
Горюла часа два
Книги в руки не брала,
Ничего не рисовала
Сидела и ждала.

Вдруг
Какой-то страшный зверь
Дверь лапой открывает
Прыгает через порог …
Это кто?
Мой щенок

Что будет, если сразу
Я не узнал щенка?
Нос опух распух, глаз не видно
Щека искривлена ​​
И копается как иголка
Пчела на хвосте жужжит.
Мать сказала: — Закрой дверь! К нам летит рой пчел.

Все закутано
В постели
Мой щенок лежит в слое
И только еле виляет
Хвост перевязан.
К врачу не бегаю — лечу сам.

    Я сегодня сбил с ног —
    Я потерял щенка.
    Я ему два часа звонил
    Я ждал его два часа
    Я не садился на уроки
    И она не могла пообедать.

Сегодня утром
Очень рано
Щенок спрыгнул с дивана,
Я начал ходить по комнатам,
Прыгать,
Лай,
Разбудить всех.

    Увидел одеяло —
    Прикрыть было нечего.

    Заглянул в шкаф —
    Я перевернул кувшин с медом.

    Сорвал стихи у папы,
    Упал на пол с лестницы

    Попалась передняя лапа в клей,
    еле вылезла
    И пропала…

    Может быть, украли
    Забрали на веревке
    Назвали меня новым именем
    Охрана дома
    Принудительно?

    Может он в густом лесу
    Под кустом сидит колючий

    Заблудился
    Ищу дом
    Мокрая, бедная, под дождем?
    Я не знал, что делать.
    Мать сказала: — Подождем.

    Печал два часа
    Книжки в руки не брал,
    Ничего не рисовал
    Сидел и ждал.

    Вдруг
    Какой-то страшный зверь
    Дверь лапой открывает
    Прыгает через порог …
    Это кто?
    Мой щенок.

    Что случилось,
    Если сразу
    Я не узнал щенка?
    Нос опух распух, глаз не видно
    Щека искривлена ​​
    И копается как иголка
    Пчела на хвосте жужжит.
    Мать сказала: — Закрой дверь!
    К нам летит рой пчел.

    Все закутано
    В постели
    Мой щенок лежит в слое
    И только еле виляет
    Хвост перевязан.
    К врачу не бегаю —
    лечу сам.

Сергей Михалков, рис. В.Сутеева

Великолепно о поэзии:

Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.

Маленькие миловидные стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.

Самое ценное в жизни и в поэзии — то, что провалилось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна заменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи хорошо работают, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Если бы ты знал, из какой дряни растет поэзия, не ведая стыда … Как одуванчик у забора, Как лопухи и киноа.

Ахматова А.А.

Поэзия не только в стихах: она везде распространена, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красота и жизнь, а там, где есть красота и жизнь, есть поэзия.

И.С. Тургенев

Написание стихов для многих — болезнь умственного роста.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому по звучным волокнам нашего существа. Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас.Рассказывая о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.

Мурасаки Сикибу

Я имею в виду русский стихосложение. Думаю, со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень. Из-за чувства непременно выглядывает искусство.Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

-… У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не писать! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных только тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Каждое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты античности, в отличие от сегодняшних, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов. Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для тех, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

К одному из своих неуклюжих бегемотов я прикрепил такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не согревают, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — это наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими нитями смыслов и мечтаний, а потому — гонка критики. Это просто жалкие обрывки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда.Пусть поэзия покажется ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, которая звучит на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, душевное волнение и слезы. А слезы — не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Коротких стихотворений о Родине. Детские стихи о Родине А

Невозможно понять Россию умом

Невозможно понять Россию умом,
Общей меркой не измерить:
У нее особенное становление —
В Россию можно верить.
Ф. Тютчев

Моя Родина

Моя Родина —
Ты мне дорога как мать.
Я готов крикнуть тебе
Что я могу отдать за тебя свою жизнь!

Кремлевские звезды

Кремлевские звезды
Они горят над нами
Их свет везде!
У ребят хорошая Родина,
А лучше Родины
Нет!
С. Михалков

Моя Родина…

Моя Родина — Моя Родина:
Родные пашни и луга.
Могучие леса и реки
А здесь живет моя семья!

Холмы, леса …

Холмы, леса,
Луга и поля —
Родные, зеленые
Наша земля.
Земля, где я сделал
Твой первый шаг
Откуда он когда-то вышел
К развилке дорог.
И я понял, что это
Расширение полей —
Часть великого
Моей Родины.
Г. Ладонщиков

Я люблю свою Родину

Я люблю свою Родину
Поистине готов ей служить.
И не отдам врагам, врагам,
По родине гуляй!

Родина

Своя Родина
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой она —
И родина одна.
П. Синявский

Ой, мама моя, Россия …

Ой, мать моя, Россия, Россия,
Трон златоглавый непоколебим,
Я люблю тебя, я горжусь тобой
Долго -страстный и суверенный.
Россия, Россия, великая держава,
Великая держава, Россия бездонная,
Я люблю Россию, Россию всем сердцем
И я останусь с ней навсегда, клянусь!
Александр Черный

Лучшей Родины нет!

Жура-жура-кран!
Он пролетел сотню земель.
Облетал, обошел
Крылья, ноги работали.

Мы спросили у журавлика:
Где лучше всего приземлиться?
Отвечает, пролетая:
Лучшей Родины нет!
П. Воронко

Путешествие по морям-океанам

Путешествие по морям-океанам
Летать над всей сушей:
В мире есть разные страны
Но такой, как наша, не найти.

Глубока наша светлая вода,
Земля широкая и свободная,
И фабрики гремят не останавливаясь,
И поля шумят, цветут…
М. Исаковский

Родина

Веселый лес, родные поля,
Извилистые реки, цветущий склон,
Холмы и села, свободное пространство
И мелодичный колокольный звон.

С твоей улыбкой, с твоим дыханием
Я сливаюсь.
Безграничный, хранимый Христом,
Моя родная земля
Моя любовь.
М. Пожарова

Иногда достаточно нескольких слов, чтобы передать всю глубину момента. Это то, что отличает короткие стихи о Родине.Авторы буквально в нескольких предложениях передают всю бурю эмоций, вызванных патриотизмом. Что ж, если брать практическую сторону вопроса, то иногда ребенку могут понадобиться просто короткие стихи о Родине. И в этом нет ничего предосудительного.

Родина! (Г. Ладонщиков)

Холмы, леса,
Луга и поля —
Родные, зеленые
Наша земля.
Земля, где я сделал
Твой первый шаг
Откуда он когда-то вышел
К развилке дорог.
И я понял, что это
Расширение полей —
Часть великого
Моей Родины.

Кремлевские звезды (С. Михалков)

Кремлевские звезды
Они горят над нами
Их свет везде!
У ребят хорошая Родина,
А лучше Родины
Нет!

Родина (П. Синявский)

Своя родина.
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой она —
И родина одна.

Дует чем-то родным и старинным (Юлия Друнина)

Воняет чем-то родным и древним.
С просторов моей земли.
Деревни плывут в снежном море
Как далекие корабли.

Идя по узкой тропинке,
Повторяю — сколько раз! —
«Хорошо, что с русской душой
И она родилась на русской земле!»

Какая наша Родина! (В. Боков)

Яблоня цветет над тихой рекой.
Сады стоят, задумавшись.
Какая умная Родина,
Сама она как чудесный сад!

Река играет рябью,
Рыба в ней вся серебряная,
Какая богатая Родина
Не считайте ее добрыми!

Неспеша идет волна
Простор полей ласкает взор.
Какая счастливая Родина
И это счастье все для нас!

поищу в поле (Есенин)

В поле посмотрю, в небо посмотрю —
И в полях, и в небе рай.
Снова тону в кучах хлеба
Моя земля без запаха.

Опять в рощах неспасенных
Неповторимые стада
И ручьи с гор зеленых
Золотая струя воды.

Ой, верю — знать, от агонии
Над пропавшим человеком
Чьими-то ласковыми руками
Молоком проливается.

Родное гнездо

Ласточки песни
Над моим окном
Лепить, лепить гнездо …
Я знаю, скоро в нем
Птенцы появятся
Они начнут рыдать
Они будут родителями
Мошкара надеть.
Детеныши вылетят
Летом из гнезда
Облетят мир
Но они всегда
Будут знать и помнить
Что на родине
Гнездо их встретит
Над моим окном.
(Г. Ладонщиков)

Родина

Родина — большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!

Вмещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Милый город, дорогая квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

Солнечный зайчик на ладони,
Куст сирени за окном
А на щеке родинка —
Это тоже Родина.
(Т. Бокова)

Родина

Весна,
веселая,
Вечная, вид
,
Трактор,
пахота,
Счастье
сеял —
Все на глазах она
С юга
на север!
Милая Родина
Родина русая,
Мирно-мирная
Русско-русская…
(В. Семернин)

Наша Родина

И красивая и богатая
Наша Родина, ребята.
Долгий путь от столицы
В любую ее границу.

Все вокруг свое, родное:
Горы, степи и леса:
Реки искрящиеся голубые,
Небо голубое.

Каждый город
К центру дороги
Каждый сельский дом — дорогое удовольствие.
Все в боях когда-то было взято
И трудом укреплено!
(Г.Ладонщиков)

Здравствуй, родина моя

Утром всходит солнце
Зовет нас на улицу.
Выхожу из дома:
— Здравствуйте, моя улица!

Пою и в тишине
Мне птицы поют.
Травы шепчут мне в пути:
— Ты скорей, дружище, расти!

Отвечаю на травы
Отвечаю на ветер
Отвечаю на солнышко:
— Здравствуй, Родина моя!
(В. Орлов)

Наша земля

То береза, то рябина,
Ракита куст над рекой.
Родина, любимая навсегда,
Где найти другую!

От морей до высоких гор,
Среди родных широт —
Все бегут, дороги бегут
И зовут вперед.

Долины залиты солнцем
И куда ни глянь —
Родина, вечно любимая,
Все цветет, как весенний сад.

Наше золотое детство!
С каждым днем ​​становишься ярче
Под счастливой звездой
Мы живем на своей родной земле!
(А.Новичок)

Как мы называем Родину

Как мы называем Родину?
Дом, где живем мы с тобой
И березы, по которым
Идем рядом с мамой.

Как мы называем Родину?
Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни
Теплый вечер за окном.

Как мы называем Родину?
Все, что мы бережем в душе
И под сине-голубым небом
Флаг России над Кремлем.
(В. Степанов)

Страна необъятная

Если долго-долго-долго
Лети мы на самолете
Если долго-долго-долго
Надо смотреть на Россию,
Тогда увидим
И леса и города
Океанские просторы
Ленты рек, озер, гор …

Мы увидим даль без края
Тундра, где звенит весна
И тогда мы поймем, что,
Родина наша большая
Страна необъятная.
(В. Степанов)

Чертеж

На моем фото
Поле с колосками
Церковь на холме
Рядом с облаками.
На моем фото
Мама и друзья
На моем фото
Моя Родина.

На моем фото
Лучи рассвета
Роща и река,
Солнце и лето.
На моем фото
Песня ручья
На моем фото
Родина моя.

На моем фото
Ромашки выросли
По тропе скачет
Всадник
На моем фото
Радуга и я
На моем фото
Моя Родина.

На моем фото
Мама и друзья
На моем фото
Песня ручья
На моем фото
Радуга и я
На моем фото
Моя Родина.
(П.Синявский)


Родина

Если произносят слово «Родина»
Сразу всплывает память
Старый дом, смородина в саду,
Тополь густой у ворот

У реки березка робкая
И ромашковый курган …
А другие наверняка вспомнят
Свой московский дворик.

Первые лодки в лужах,
Где недавно был каток
И большой соседний завод
Громкий, радостный гудок.

Или степь красная от маков,
Золотая целина …
Родина другая
Но у всех одна!
(З. Александрова)

Россия, Россия, Россия

Нет края в мире красивее
Нет на свете Родины ярче!
Россия, Россия, Россия, —
Что может быть дороже вашему сердцу?

Кто был равен тебе по силе?
Кто-нибудь потерпел поражение!
Россия, Россия, Россия, —
Мы в горе и счастье — с тобой!

Россия! Как синяя птица
Мы вас бережем и чтим,
А если границу нарушат,
Мы грудью защитим вас!

А если бы нас вдруг спросили:
«Почему страна вам дорога?»
— Да потому что для всех нас Россия,
Как родная мама — одна!
(В.Гудимов)

«Моя Россия»

Я горжусь тобой, моя Россия!
Я горжусь тобой, моя страна!
Я горжусь тобой, потому что мы одно целое,
А ты такой одинокий!
Я горжусь тобой, родная страна,
Горжусь твоим величеством,
Твоими добрыми делами
И вечно молодым характером!
Я горжусь лесами и полями
Степи, пастбища, луга.
Я горжусь вашей красотой
Вечно молодой душой!
Россия, ты всегда один
Как птица, ты непобедим.
Ты как цветущая яблоня
Я люблю тебя, Россия!
Я люблю зелень ваших вспаханных полей,
Мне не страшен даже зверь лютый,
Который полон в ваших лесах,
И слезы радости стоят на моих глазах.
Я горжусь тобой, Родина моя,
Великая, ты Родина — Россия!
Я люблю тебя, я горжусь тобой,
Моя страна — Могучая Россия!

«Родина-мать»

Ели, сосны, дубы, рябины,
Куда ни глянь, везде тополя.
Это наша Родина — Кармалка,
Это наша Русская земля.
Это наша родная и родная земля,
Это дорогие сердцу леса
Тихий водоворот и низкий берег,
Это голоса птиц в лесу.
Милый дом с цветными воротами,
Соловьиные трели у ручья
Ты, Кармалка, стал мне близок,
Я тебя никогда не забуду.

С. Махотин
ЭТО ДОМ С ПИСКИМ крыльцом

Не знаю,
Почему я полюбил этот лес,
Где когда-то
Я залез на высокий тополь
И увидел деревню
И речку, и пруд,
Как мальчики ловят рыбу
А утки плавают.

Не знаю,
За что полюбил этот дом
С фото дедушки
Под желтым стеклом
Со скрипучим крыльцом
И парным молоком
С крикуном петуха
И лохматым щенком.
Ну в лесу я с корзиной
Искал лисичек
От пруда до уха
Карп дрессировал,
Бабушка в доме,
Сняла чашу с огня
Лечила вишней
Забей меня.
А я
Я дружил с отличным мальчиком.
Только дело не в
Чтоб не горевала
Просто бабушкин дом
Старый лес и река
Мне снится …
Почему?
Еще не знаю!

РОССИЯ

Здесь тёплое поле залито ржи
Здесь плещутся рассветы в пальмах лугов.
Вот златокрылые ангелы божьи
Лучи света спускались с облаков.

И полили землю святой водой,
И крест заслонил синее пространство.
А у нас нет Родины, кроме России, —
Вот мать, вот храм, вот отцовский дом.

Тим СОБАКИН
РОДИНА

Было морозно.
И совсем жутко —
уже вода в пруду покрылась льдом!
А по льду толпой ходили
утки,
злые и голодные притом.

Обратился к уткам:
— Извините,
у вас нет еды,
нет жилья.
Почему утки не летают
в далекие и теплые края?

Потому что —
мне ответили утки, —
что пусть там цвести ананас,
в тех краях мы умрем от печали,
потому что родина для нас
именно этот замерзший пруд обслуживает шарлатана
.

Боролся с урчанием в животе
С гордостью подумал:
«Йо-мой …
Вот они — наши простые утки!
Вот оно — Отчизна моя!»

И пошла,
шатко ступая ногой,
даже забыла надеть обувь.

И луна светила мне на пути.
И звезда указала путь.

ИСХОДНЫЕ ПРОСТРАНСТВА

Если долго-долго-долго
Лети к нам на самолете
Если долго-долго-долго
Мы должны смотреть на Россию,

Тогда мы увидим
И леса и города
Океанские просторы
Ленты рек, озер, гор…

Увидим даль без края
Тундра, где пружины
И тогда мы поймем, что
Наша Родина большая
Страна необъятная.

Уважаемые дети и их родители! Вы можете прочитать здесь « стихов Катрена о родине . »А также другие лучшие произведения на странице Стихи о Родине … В нашей детской библиотеке вы найдете собрание замечательных литературных произведений отечественных и зарубежных писателей, а также разных народов мира.Наша коллекция постоянно пополняется новыми материалами. Детская онлайн-библиотека станет верным помощником для детей любого возраста, познакомит юных читателей с разными жанрами литературы. Желаем приятного чтения!

Стихи Катрена о Родине читать

Родной уголок над рекой,
А в окошке родной свет.
Берегите, не тушите
В России светлеет.

Своя родина
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой она —
И родина одна.

Не поймешь Россию умом,
Общей меркой не измерить:
У нее особая ставка —
В Россию можно верить.

Моя Родина — моя Родина:
Родные пашни и луга.
Могучие леса и реки
А здесь живет моя семья!

Я люблю свою Родину
По-настоящему готов ей служить.
И не отдам его врагам, врагам,
Иди по родной земле!

Родина моя —
Ты мне дорога как мать.
Я готов крикнуть тебе
Что я могу отдать за тебя свою жизнь!

Ответное интервью двух писателей о мире детской книги

Два признанных автора детских книг Валерий Воскобойников и Сергей Махотин обсуждают проблемы современной детской литературы. Центральная детская библиотека им. А.С. Пушкина (Санкт-Петербург) приглашала маститых петербургских писателей поболтать за чашкой чая и задать друг другу вопросы, представляющие взаимный интерес.

Подробнее

Валерий Михайлович Воскобойников (р. 1939) — детский писатель и публицист, автор более шестидесяти детских книг. Его серия книг «Жизнь замечательных детей» вошла в почетный список IBBY (2000 г.) и принесла ему Премию Александра Грина (2006 г.) и Премию Правительства России в области культуры (2011 г.).

Его книги «Современный пересказ Библии для семейного чтения», Серия исторических книг для детей, «Душа России», «Все будет хорошо» широко известны в России и получили многочисленные награды.
Исторический роман об Авиценне «Великий целитель» (1972) издан по решению ЮНЕСКО во многих странах к 1000-летию великого ученого.

Махотин Сергей Анатольевич (р. 1953) — русский писатель, поэт, автор книг для детей. Он также является редактором детских программ на Радио России.
Махотин — лауреат литературной премии им. Маршака, премии Чуковского, а также национальной детской книжной премии «Алые паруса» (2004 г.).
Его книга «The Grunt Virus» награждена Почетным дипломом IBBY (2008). Махотин был автором Послания к детям мира в Международный день детской книги в 2017 году.


О ДЕТЯХ, ЛИТЕРАТУРЕ И СЕБЕ

Махотин (М): Валерий Михайлович, наше время сейчас очень интересное, студенты и подростки становятся явной политической силой. Они не ждут, что их деды или отцы изменят ситуацию в стране, и готовы сами решать вопросы.Социальные вопросы обсуждаются в подростковой литературе уже более десяти лет. Есть книги Евгении Басовой (1), Тамары Михеевой (2)… С чего начинается ваша книга «Ты всем нужен»? В самом начале мать персонажа арестовывается за участие в несанкционированном митинге. На ваш взгляд, можно ли подростковую литературу рассматривать как своего рода социальный барометр?

Воскобойников (В): Действительно, несколько десятков лет остро стоит. Я написал это в 1989 году. В начале книги мать арестована за участие в собрании.Ее сын говорит: «Ее снова арестовывают! Она уже заплатила штраф, этого мало ?! » и он начинает думать, как ему найти мужчину, чтобы она вышла замуж и успокоилась. Все это описано на первой странице книги. Получилось очень остро, вне времени! Спустя 5 лет снова произошло нечто подобное — и это довольно забавно…

М: В современной детской прозе есть реалистичный тренд, который описывает текущую ситуацию в мире и то, как дети адаптируются к окружающей среде, что им нравится, а что нет.Другой тренд — это попытка уйти от этой реальности. Недавно мне позвонила одна молодая писательница и сказала: «Я бы хотела послать вам свой небольшой роман, где дети путешествуют в другой мир, и там есть параллельная реальность…» Я ответила, что готова читать все, кроме для этой довольно сомнительной сюжетной линии, как член жюри Литературного конкурса Сергея Михалкова я вижу попытки отправить персонажей либо в Средние века, либо на другую планету, либо куда-то еще, то есть как-то спастись, не обращая внимания на текущая ситуация, в каждой пятой работе.

В: Сергей Анатольевич, прям к делу! Он начался уже в начале века, в 2000-х годах, когда в журнале «Новый мир» был объявлен первый Всероссийский конкурс «Заветная мечта». Я побывал в Москве и получил там полный пакет работ, которые сначала прочитал с интересом, потом с удивлением, а потом с ненавистью, ведь это была бесконечная фантазия! Если бы такие произведения были написаны на 20 лет раньше, они, конечно, были бы вполне читабельны. Но пока это было просто воспроизведение одних и тех же ситуаций с небольшими изменениями окружения: переодевались персонажи или менялся пейзаж — это было ужасно! Сейчас я еду на Международный форум молодых российских и зарубежных авторов, где проведу мастер-класс по детской литературе.Я прочитал и рецензировал все работы, и только в двух из них подросток или ребенок оказались в реальном современном мире — в школе или дома. Остальное — всего лишь бегство от реальности в какую-то фантастику: есть сказки, точнее, что-то напоминающее сказки, но никак не жизнь современного подростка. Дело в том, что читатели стремятся увидеть себя в книге, пообщаться! Это сейчас очень редко, поэтому я могу четко вас понять…

М: Говоря о сказках, я вспоминаю Евгению Оскаровну Путилову (3), как она была поражена современными сказками.Она настаивала на том, что сказка — самый сложный жанр, и он всегда ультрасовременен. Евгений Львович Шварц (4) и Радий Петрович Погодин (5), конечно, лучшие примеры здесь, ведь за каждой сказкой есть причина…

В: На мой взгляд, детская литература должна быть развлекательной. Это создаст чувство счастливой духовной радости и развития. Конечно, это тоже должно быть воспитательное. В этом я вижу вечную задачу детской литературы. Каково твое мнение?

М: Вообще традиции очень важны.Работая с юными авторами, я вижу следующую беду: они почти не знают, что уже было создано в детской литературе до них. Часто одаренные авторы, сами того не зная, идут по уже установленным путям. Наследие очень богатое. Что касается меня, я начал замечать, что иногда теряю персонажей, не могу их видеть. Раньше у меня было четкое представление о современных детях, а сейчас у тех, кому чуть больше 11-12 лет, совершенно другое мышление, менталитет — это совсем другие дети.

V: Ситуация сильно меняется, но я думаю, что детская душа такая же, как и в Древнем Шумере. С тех пор появились глиняные таблички с первыми детскими рассказами: об ученике и учителе, о конфликтах отца и сына.

М: Могу сказать, что мне очень повезло встретить своих учителей. В частности, Валентин Дмитриевич Берестов (6), к которому я приезжал каждый раз, когда был в Москве, и читал свои последние стихи … В Ленинграде Александр Иванович Крестинский (7) и Нонна Менделеевна Слепакова (8) делились своим опытом с мне.Валерий Михайлович, какими были ваши образцы для подражания, учителя, гуру литературы?

В: Мне в этом очень повезло… Я служил в армии в период оттепели, когда в журналах «Новый мир» и «Юность» появились первые поэты и прозаики. Эти журналы поступали в армейскую библиотеку, и я был единственным, кто читал их. Первые стихи Вознесенского, Беллы Ахмадулиной, Рождественского, Евтушенко. Вначале их больше всего критиковали. Именно тогда, в армии, я решил, что хочу стать писателем.Есть забавная история о том, как я написал свой первый рассказ. В армии наш квартал выходил на улицу. В будние дни каждое утро по улице гуляла красивая девушка. Я понятия не имел, где она шла, и откуда, и как ее зовут, но она стала «девушкой моей души». Она никогда не знала о моем существовании, но она была в моей душе. В то время я любил Паустовского и люблю до сих пор, но тогда он был моим любимцем. И я написал рассказ, в котором девушка сидела на берегу озера и читала книгу, а главная героиня сидела на другом берегу, желая с ней познакомиться.Он пытался привлечь ее внимание прыгнув к озеру с дерева и другими способами, но она этого не заметила. Но он стеснялся подойти к ней. Когда она уехала в конце лета, он ушел на другой берег озера и нашел записную книжку. Там было написано, что она тоже хотела бы с ним поговорить. Это был мой первый рассказ, который я подал в газету «Смена». Меня спросили, хочу ли я подать его на конкурс. Я ничего не знал о конкурсе, но попытался осознать и сказал: «Ну, я думаю, это для конкурса.«Рассказ был опубликован, и я получил приз. Тогда и началась вся история. Это было чудесное время: Виктор Голявкин (9), Радий Погодин (5), Юрий Томин (10) начинали свою карьеру, а я был их младшим другом. Конечно, мне посчастливилось с ними познакомиться. Это были действительно одаренные молодые люди, и почему-то они приняли меня в свою компанию.
Не знаю, существует ли сейчас такое общение. Тогда было так: автор читает весь свой роман. Все слушают где-то 2,5 часа, а потом обсуждают роман.Было потрясающе, теперь другое … Слава богу, писатель Сергей Махотин ежегодно собирает прозаиков и поэтов страны для работы с ними над ранее прочитанными текстами. Как и я, каждый год на Форуме молодых авторов. Однако в настоящее время это больше компьютерная работа, чем душевное общение. Я всегда говорю участникам своих мастер-классов, что в эти дни они должны подружиться друг с другом, потому что это способ создать литературное сообщество, которое обеспечит взаимную поддержку на долгие годы.Сергей Анатольевич, расскажите о своей творческой карьере? Когда вы получили призвание написать первое стихотворение?

М: К литературе я пришла очень поздно, а к детской — еще позже. К тому времени я уже сменил несколько мест, отслужил в армии и вдруг начал писать стихи. Я не имею понятия почему! Я бросил технический университет, поступил в литературный и столкнулся с огромным количеством информации о мировой культуре, литературе, классике, которую я никогда раньше не знал.Я был просто подавлен, не мог найти свой голос, и все, что я писал, казалось крайне небрежным и бесхитростным. Наверное, так оно и было. Найти собственный голос было самой сложной задачей. Вдруг я написал одно детское стихотворение, потом другое, еще одно… Я понял, что никого не копирую в детских стихах. Я говорил своим голосом, голосом мальчика 10-12 лет, который жил во мне все эти годы в ожидании своего часа. Это было чистым счастьем, так как я освободился от любых влияний.
Это еще не конец истории. Моя первая книга «Здравствуй, день!» был опубликован. Книгу проиллюстрировал Михаил Самуилович Беломлинский (11) — классик нашей книжной графики, превосходно проиллюстрировавший сотни детских книг. К тому времени я с ним не встречался: я был начинающим писателем, а он — известным художником. Я никогда не обсуждала с ним иллюстрации к своим стихам. Когда я открыла свежеотпечатанную книгу, начинавшуюся стихотворением «Щенок», я не поверила своим глазам, потому что Беломлинский, сам того не зная, нарисовал именно того щенка, которого я имел в детстве.Именно тогда я понял, что такое детская литература. Это чистая магия!

Валерий Воскобойников и Сергей Махотин. Центральная детская библиотека им. А.С. Пушкина (Санкт-Петербург)

В: Беломлинский действительно один из лучших художников, иллюстрировавших детские книги в 1960-х, 1970-х и первой половине 1980-х годов. Был главным художником журнала «Костер». Никогда не забуду нашу поездку на Чукотку, ведь он целыми днями проводил там в магазинах, рисуя людей.Тогда я впервые увидел работающего художника. Потом был самолет, и там был глава той части Чукотки. Михаил достал альбом, показал портреты, и этот человек сразу узнал всех людей, такие реалистичные лица. Я подумал: «А я ?! Я просто хожу и слушаю разговоры, но ничего не записываю … так и надо работать! » Из 24 часов в сутки он рисовал около 16. Невероятно! Во время той поездки он нарисовал и меня.В аэропорт мы приехали поздно, а аэропорты там были крохотными, как хижина, и я лег на скамейку в зимних сапогах, овчине и ушанке, так как была холодная зима. А он меня так нарисовал: в шапке-ушанке и в овчине.

М: Есть сейчас и прекрасные художники: Михаил Бычков (12), Антон Ломаев (13)…

В: Михаил Бычков иллюстрировал мой рассказ в журнале «Костер», и это была его первая студенческая работа. С тех пор он мой друг. С ним есть интересная история.Несколько моих книг вышло в Японии, и у одной из них пришлось сменить обложку. Переводчик мне это сказал. Я знал, что художник, который делал иллюстрации к этой книге, умер. Через несколько месяцев мне позвонили. Это был тот переводчик, и она сказала: «Я приехала в Ленинград, чтобы забрать обложку, так как завтра уезжаю. Как вы передадите его мне? » Но никакого прикрытия не было. Я позвонил Михаилу Бычкову и сказал ему: «Михаил, спаси меня, пожалуйста!» Ему нужна была книга, так как он ее никогда не читал.Было десять часов вечера, когда я встретил его по дороге из мастерской. В ту ночь я не мог заснуть, так как боялся, что книга ему не понравится, и он откажется делать иллюстрацию. Обложка была готова к полудню следующего дня и отправилась в Москву. Когда книга была опубликована, о ней писали несколько японских газет, в том числе главная газета Asahi Shimbun.

М: Кстати об иллюстраторах и редакторах. Раньше я тоже работал в журнале «Костер» и видел, как главный художественный руководитель Александр Аземша принимает работы художников и как много внимания он уделяет всем нюансам.К сожалению, в литературном редактировании этого нет. Многие редакторы умерли: Дора Борисовна Колпакова … Может быть, вы помните, в издательстве «ДЕТГИЗ» была Ольга Тимофеевна Ковалевская. Она редактировала книгу Эдуарда Николаевича Успенского, и с тех пор он не хотел знать никаких других редакторов и настаивал на том, что с его текстами должна работать только она.
Помню, когда Юрий Кушак (14) заставил меня познакомиться с Юрием Ковалем (15), он сказал: «Вот наша надежда!» Мне было очень стыдно: я тогда не чувствовал для себя чьей-либо надежды.Николай Иванович Сладков (16) и Радий Петрович Погодин тоже всегда интересовались моей жизнью. Им было важно, кто за ними стоит. Кто бы продолжил традицию. И это сейчас для меня важно.
Приятно видеть работу прозаической Анны Анисимовой (17), и она действительно моя надежда. У нее свой голос — ласковый и игривый. Затем Наталья Евдокимова (18), книги у которой все разные, но все легко узнаются как написанные ею. Анна Игнатова (19) — серьезный вдумчивый писатель.Юлия Кузнецова (20) — очень хороший писатель из Москвы. Наташа Волкова (21) начинала как поэтесса и даже получила Премию Сергея Михалкова, а сейчас пишет очень интересную прозу. Это все достаточно молодые авторы, новые имена, а наш друг Артур Гиваргизов (22) уже хорошо известен. Как и Михаил Яснов.

В .: Приятно, что вы вспомнили Михаила Яснова (23), ведь он — одна из звезд современной детской поэзии. Его произведения — свет, сияющий в детские души! А также игра, удивительная и добрая игра, в стихах.

М: Верно. Есть и другие одаренные авторы, живущие в регионах России: Виктор Бован (24), образцом для подражания которого был Николай Сладков, продолжает традицию и так прекрасно пишет о природе, что Сладков определенно был бы доволен его работой. Он живет в деревне в Омской области.

В .: Есть милая писательница Тамара Михеева. Она работает сельским учителем в поселке Мяаское Челябинской области. Хочу добавить Станислава Востокова (25). Он родился в Ташкенте и, будучи пионером, вел переписку с Джеральдом Дарреллом, известным английским писателем и биологом, автором многих книг о животных.Эти письма были опубликованы в газете «Пионер Востока». Востоков был учеником Даррелла, а затем его отправили в одну из восточных стран, где он устроил обезьяний питомник. Потом вернулся в Москву, работал в зоопарке, начал писать красивые книги — прозу и стихи. Это была его особая судьба. Он одаренный автор, и его стихи действительно забавны.

М: Следует упомянуть Евгению Басовую. Она живет в Чебоксарах, но ее книги издаются в Москве, и все они действительно интересные.В прошлом году одна из ее работ даже открыла первый номер журнала «Звезда». Ее работы — полувзрослые и полувзрослые. В Казахстане — Аделия Амраева (26), победительница многих конкурсов. В Киеве — Юрий Никитинский (27) — остроумный писатель, участвовавший в нашем фестивале «Молодые писатели вокруг« ДЕТГИЗ », у которого тоже есть книги в России.

В: На мой взгляд, сегодня детская литература в России процветает. Раньше не было такого количества достаточно молодых одаренных авторов, которые все разные.Сейчас им около 30 лет и старше, но они начали писать 5-10 лет назад — я знал их в молодом возрасте. Теперь их собственные дети ходят в школу.

М: Еще добавлю, что это авторы самоотверженные, потому что на детской литературе нельзя заработать.

V: Действительно, детская литература выживает благодаря энтузиазму и писателей, и библиотекарей. Однако оно остается любимым произведением, если его можно назвать писательским произведением, которое тоже необходимо русской культуре.

Место проведения интервью: Санкт-Петербург, Центральная детская библиотека имени А.С. Пушкин. 04 сентября 2019г.
Подготовка материала: Людмила Мизгирева, Полина Торопчина. Центральная детская библиотека им. А.С. Пушкина
________________
СПРАВКА

1.Басова Евгения Владимировна (литературное прозвище — Ильга Понорницкая) (р. 1963) — российская детская писательница. Член Союза чувашских писателей.Пишет на русском языке. Лауреат Национальной детской литературной премии «Заветная мечта» и Международного конкурса детской и юношеской литературы имени А.Н. Толстого (2009), финалист премии В.П. Крапивин (2010, 2014).

2.Михеева Тамара Витальевна (р. 1979) — советская российская детская писательница. Лауреат Национальной детской литературной премии «Заветная мечта» (2007), лауреат премии в области детской литературы С.В. Михалкова (2008). Член Союза детских писателей Урала, член жюри премии В.П. Крапивин.

3.Путилова Евгения Оскаровна (1923-2018) — советский и российский литературовед и литературовед, историк детской литературы России, профессор. Член Союза писателей Санкт-Петербурга. Член национальной секции IBBY. Член Международного общества исследователей литературы.

4.Шварц Евгений Львович (1896-1958) — русский советский прозаик, сценарист и поэт, драматург, журналист. Автор ироничных пьес-сказок, известен также пересказом сказок мировой классики.

5. Погодин Радий Петрович (1925-1993) — советский русский писатель, поэт и сценарист, художник, детский писатель. Обладатель многочисленных премий: Почетный диплом им. Г.Х. Международный совет Андерсена по детской и юношеской литературе (1982). Почетный диплом за вклад в русскую литературу, книжную культуру детства и юношества, приз Союза писателей Союза ССР (1998) и др. Член национальной секции IBBY. Член Совета по детской книге России.

6.Берестов Валентин Дмитриевич (1928-1998) — советский русский писатель и переводчик, поэт-лирик. Мемуарист, пушкинист, исследователь. Он писал для взрослых и детей. Член Союза писателей СССР.

7.Крестинский Александр Алексеевич (1928-2005) — советский русский писатель, поэт и переводчик. Работал редактором отдела ленинградского детского журнала «Костер» (1960-1969). В 2000 году он иммигрировал в Израиль, где продолжил писать стихи и прозу.Член Союза писателей Израиля.

8.Слепакова Нонне Менделевна (1936-1998) — советский русский поэт и переводчик. Она перевела для детей несколько прозаических английских книг. Вела семинар молодых петербургских поэтов. Член Союза писателей и Союза писателей Санкт-Петербурга.

9.Голявкин Виктор Владимирович (1929-2001) — советский русский писатель, художник, книжный график. Первые рассказы Голавкина были напечатаны в детских изданиях «Костер» и «Мурзилка.«Мастер короткой остроумной прозы для детей.

10.Томин Юрий Геннадьевич (родился 1929-1997), русский советский писатель. Литературную карьеру начал с публикаций в журнале «Костер». Работал редактором детского журнала «Искорка» в Ленинграде (1959-1960).

11. Беломлинский Михаил Самуилович (р. 1934) — российский художник-иллюстратор. В основном он работал с детской литературой. Работал главным художником журнала «Костер» (1971–1981).В 1989 году эмигрировал в США.

12.Бычков Михаил Абрамович (р. 1951) — российский художник, иллюстратор детских книг, обладатель многих премий, в том числе Премии Правительства Санкт-Петербурга в области литературы и искусства, Почетного диплома IBBY (2002). Член Союза художников России.

13.Ломаев Антон Яковлевич (род. 1971) — российский иллюстратор, известный работами над фантастическими произведениями. Обладатель множества призов, в том числе Почетного диплома IBBY (2018).Член Союза художников России.

14.Кушак Юрий Наумович (Нахимович) (1936-2016) — русский поэт, детский писатель, переводчик, журналист и издатель. На стихи поэта выпущено множество музыкальных записей. Он был лауреатом литературной премии К. Чуковского и других. Почетный диплом Международного комитета Андерсена.

15.Ковал Юрий Иосифович (1938-1995) — советский и российский детский писатель и поэт, автор мультфильмов и фильмов для детей, художник и скульптор, автор-исполнитель песен.За свои работы награжден премией Всесоюзного конкурса на лучшую работу для детей (1971 г.), почетным дипломом А. П. Гайдара (1983 г.), Почетной грамотой IBBY (1986 г.) и др.

16.Сладков Николай Иванович (1920–1996) — советский и российский писатель-натуралист, автор более шестидесяти произведений о природе, в том числе детских. Лауреат Государственной премии Союза Российских Советских Социалистических Республик имени Н.К. Крупской (1976) и др.

17.Анишимова Анна Павлова (род. 1983) — российская детская писательница, лауреат премии им.Приз Дж. Маршака (2014), лонглист премии «Дебют» (2015), финалист конкурса им. В.П. Международная литературная премия Крапивина (2016). Участник фестивалей «Молодые писатели вокруг ДЕТГИЗА», Форума молодых писателей России, Союза национальных государств и зарубежья и др.

18.Евдокимова Наталья Николаевна (род. 1979) — российский писатель, автор книг для детей и подростков. Финалист премии С. Михалков (2011/2012). Победитель конкурса V.P. Международная литературная премия Крапивина (2012).

19.Игнатова Анна Сергеевна (1973 г.р.) — российская писательница и поэтесса, автор книг для детей. Лауреат I премии Международного конкурса поэтов им. Ренаты Мухи (2012), финалист литературного конкурса В.П. Крапивина. Член Союза писателей Санкт-Петербурга.

20.Кузнецова Юлия Никитична, 1981 г.р., русская писательница. Любимый жанр — психологическая сказка. Лауреат различных премий, в том числе Национальной детской литературной премии «Заветная мечта» (2009).

21. Волкова Наталья Геннадьевна (1977 г.р.) — российская писательница, работает в центре развития детей. Участник семинаров юных писателей России, писатель для детей, в том числе фестиваля «Юные писатели вокруг ДЕТГИЗ» (2011). Лауреат ряда премий, в том числе Премии С. Михалкова (2012 г.), премии им. В.П. Крапивинская премия (2017). Член Союза писателей Москвы.

22.Гиваргизов Артур Александрович (р. 1965) — российский детский писатель и поэт, автор популярных стихов и сказок.Стихи и короткая проза автора печатаются в различных детских журналах. Член Союза писателей России. Лауреат многих литературных премий и премий, в том числе литературной премии «Заветная мечта» и премии имени С.Дж. Маршак.

23.Яснов Михаил Давидович (Гурвич) (р. 1946) — русский поэт, переводчик и детский писатель. Обладатель множества призов, среди которых Почетный Диплом IBBY (2002), Приз S.J. Маршака (2005), Премия К. Чуковского за выдающиеся творческие достижения в отечественной детской поэзии (2009), Премия Правительства Российской Федерации в области культуры (2012) и др.

24. Бован Виктор Иванович (1982 г.р.) — русский писатель из Омска. Победитель конкурса F.M. Областная молодежная премия имени Достоевского за подборку рассказов. Лауреат II степени Всероссийского литературного фестиваля-конкурса «Хрустальная весна» (2016) и др.

25.Востоков Станислав Владимирович (1975 г.р.) — русский детский писатель, поэт и естествоиспытатель. Сотрудничал с журналами «Мурзилка», «Юный натуралист» и др. Лауреат Почетного диплома IBBY (2014), литературные премии: В.Награды П. Крапивина (2014), S.J. Marshak Awards, Премия К. Чуковского (2017).

26. Амраева Аделия Акимжановна, 1986 г.р., русская писательница из местечка Береке (Казахстан). Принимала участие в многочисленных семинарах и форумах молодых писателей, пишущих для детей. Дважды была финалистом Международной литературной премии имени В. Крапивина (2011, 2015).

27. Никитинский Юрий Владимирович (1970 г.р.) — российско-украинский детский писатель и поэт, журналист. Он вошел в шорт-лист конкурса Союза писателей России «Детское время» в номинации «Сказки» (2012).Лауреат почетных дипломов и премий в области детской литературы, в том числе Премии Корнейчуковского (2013).

Какие произведения написал Сергей Михалков? Пятерка самых известных произведений Сергея Михалкова

Внеучебная деятельность

«Мир героев произведений»

Михалков Сергея

Карпенко Евгения Викторовна

МБОУ общеобразовательная школа № 10 г. Димитровград Ульяновской области.

Март 2016. Предназначен для учеников начальной школы.

Цель: — формирование у учащихся образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, личностных), ознакомление с творчеством С. Михалкова, содействие развитию речи, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

Познавательные: — выработать творческое «видение» художественных

произведений;

Развивать умение работать с информацией;

Развитие умения наблюдать, выделять главное.

Коммуникативная: — повышение интереса к книге, в читальном зале

занятия, культура общения;

Для развития навыков работы в группах;

Слушайте и понимайте других.

Нормативно-правовая база: — научиться понимать проблему и выбирать решение,

Научитесь делать выбор.

Персональные: -научить проявлять желание узнавать новое;

Формировать представления о нормах поведения;

Развивайте навыки понимания и разделения чувств

любви и сострадания.

Ход события:

1. Организационный момент.

Учитель: Обращаюсь к вам, однокашники:

Полезнее книги нет ничего на свете!

Пусть друзья займутся книгами дома.

Читай всю жизнь, умничай!

Книги друзья и советчики. Писатели делятся с нами своими знаниями, наблюдениями и жизненным опытом.

1 ученик: Хорошая книга — мой товарищ, мой друг,

С тобой быть интереснее.

Мы прекрасно проводим время вместе

И мы медленно ведем наш разговор.

2 ученица: Моя дорога далеко с тобой

В любой стране, в любом веке.

Вы мне рассказываете о движении планет.

Нет ничего непонятного с вами.

3 ученика: Ты учишь быть правдивым и отважным,

Природа, людей понимать и любить.

Я дорожу тобой, забочусь о тебе.

Я не могу жить без хорошей книги. (Н. Найденова.)

2. Тема мероприятия.

Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие в мир героев произведений замечательного писателя Сергея Владимировича Михалкова. Его произведения написаны о детях и для детей.На его стихах и сказках выросло не одно поколение — это ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. Сейчас вы читаете его стихи и басни, но они остались такими же интересными и актуальными.

1 ученик: Дружим с печатным словом.

Если бы не он

Ни старый, ни новый

Мы ничего не знали!

2 ученица: Нет, ты не представляешь

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книжек.

3 студент: Книга жирная, книга честная,

Пусть несколько страниц,

Во всем мире, как известно,

Не было границ.

Учитель: Так писал С Михалковым в одном из своих стихотворений.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в городе Москве, в очень образованной семье.

Отец — Михалков Владимир Александрович был ученым, имел юридическое образование. Он с энтузиазмом разводил птицу и писал о ней книги.Мама — Ольга Михайловна была учительницей.

Семья Михалковых была очень читающей семьей. В их доме было много книг. По вечерам всей семьей любили читать стихи известных поэтов. Вся эта атмосфера повлияла на жизнь маленького Сережи, и уже в 9 лет он написал свои первые стихи, которые спрятал ото всех в своей ложи. Его стихи впервые были опубликованы, когда Сереже было 15 лет.

За свою долгую жизнь, а прожил 96 лет, Сергей Михалков написал 145 стихотворений, 190 басен, 16 фронтовых стихов.По его сценариям снимались фильмы, мультфильмы, ставились спектакли. С. Михалков — единственный, кто написал 3 гимна нашей страны и для разных эпох.

3. Путешествие в мир героев С. Михалкова.

1 мученик: восьмерка, дробь одна

На заставе Ильича

Жил высокий горожанин

По прозвищу «Каланча».

Учитель: Кто не знает этот адрес? По его словам, дядя Степа жил и числился на имя Степанов.

2 ученика: От ворот до ворот

Знал в районе всех людей

Где работает Степанов,

Где прописан, где живет.

3 ученица: Потому что все быстрее

Без особых усилий

Змеи застрелили парней

Телеграфными проводами.

Учитель: В отличие от сказочных великанов, больших, страшных, злых и кровожадных, дядя Степа был очень добрым и скромным великаном. Спасение голубей из горящего дома ничего не стоило.

4 ученика: дядя Степа с тротуара

Достигает чердака.

Сквозь огонь и дым огня

Его рука протягивается.

5 ученик: Открывает окно

Вылетает из окна

Восемнадцать голубей

А за ними воробей.

Учитель: Он настоящий герой. Спасает тонущего школьника

1 ученик: Что случилось?

Что за крик?

Это студент тонет!

Он упал со скалы в реку

Помогите человеку!

2 ученица: На глазах у всего народа

Дядя Степа лезет в воду.

Учитель: А дядя Степа все свои подвиги делает легко и не требует за это награды. Он просто не может поступить иначе, если у кого-то проблемы и ему нужна помощь. Степанов всегда готов броситься на помощь всем.

3 ученика: За благородный поступок

Все ему благодарны.

Спросите все! —

Рассказывает дядя Степа.

4 ученика: — Ничего не надо —

Спасла бесплатно!

Учитель: Герои Михалкова — девочки и мальчики, очень похожие на вас.А также забавные животные.

Сейчас читаем стихи Сергея Михалкова, и наверняка кто-то узнает себя или своих друзей

4. Чтение стихов.

Драматизация стихотворения «Про девочку, которая плохо поела»

(персонажи: Юля, мама, врач, автор)

Юля плохо ест,

Никого не слушает.

Ешь яйцо, Юлечка!

Не хочу, мамочка!

Съешьте бутерброд с колбасой! —

Она прикрывает рот.

Суп?

№…

Котлета?

№… .-

Ланч Юлечкина остывает.

Что с тобой, Юлечка?

Ничего, мамочка!

Сделай это, девочка, сделай глоток

Проглоти еще кусок!

Пожалей нас, Юлечка!

Не могу, мамочка! —

Мама и бабушка в слезах —

Юля тает на глазах!

Появился детский врач

Пугач Глеб Сергеевич.

Смотрит строго и сердито:

У Юлии нет аппетита?

Я только вижу что она

уж точно не больна!

Я тебе скажу, девица:

Все едят

И зверь, и птица

От зайца до котят

Все в мире хотят есть.

Лошадь с хрустом жует овес.

Кость грызет двор Собака.

Воробьи клюют зерно

Где бы они его ни достали.

Завтрак слона

Он любит фрукты.

Бурый медведь лижет мед.

Крот обедает в норке.

Обезьяна ест банан.

Ищу желудь кабана.

Быстрый стриж ловит мошку.

Швейцарский сыр любит Мышь … —

Попрощайся с Юлей доктор

Глеб Сергеевич Пугач.

И Юля громко сказала:

Накорми меня, мама!

С. Михалков. «Прививка».

Сделайте прививку! Первый класс!

Вы слышали, что это мы! ..-

Прививки не боюсь:

Если надо, коли!

Ну вдумайтесь, укол!

Уколол и пошел …

Это только трус боится

Сходи к врачу на укол.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Вхожу в один из первых

В медпункт.

У меня стальные нервы

Или совсем нет нервов!

Если бы кто-нибудь знал

Какие билеты на футбол

Я бы с радостью променял

На дополнительный выстрел! …

Сделайте прививку! Первый класс!

Вы слышали, что это мы! … Почему я стоял у стены?

Колени дрожат …

С. Михалков. «Бараны».

По крутой горной дороге

Черный барашек шел домой

А на мосту горбатый

Встретил с белым братом.

И белый ягненок сказал:

«Брат, вот в чем дело:

Здесь ты не можешь идти вместе

Ты стоишь мне на пути. «

Черный брат ответил:« Ми,

Ты по-своему, баран, ммм? уперся другими ногами …

рога не крути

А не собраться

Сверху пекло солнышко.

А ниже течет река.

В этой реке рано утром

Два барана утонули.

Басня «Кирпич и лед».

Кирпич на льдине плыл по реке

Он лежал в ее середине

И он научил ее, что он туда не пойдет,

Что мне нужно добавить ход

Что тебе нужно удерживать в противном случае !

Не гремите зря и не прижимайтесь к берегу!

И льдина растаяла, приветствуя весну…

Момент настал — кирпич пошел вниз.

———————

Кирпич напомнил мне человека.

Что он подумал про себя: «Я сейчас на коне!»

Он учил других, пытался командовать,

Но сам он был не «на коне» — на льдине!

5. Резюме. Сегодня мы поговорили о творчестве Михалкова, прочитали его произведения. Наш урок подошел к концу, но дружба с книгами этого удивительного писателя не закончилась.Эти книги помогают нам стать лучше, добрее и богаче.

Подготовка: 1. Выставка книг.

2. Проведен конкурс читателей.

3. Проведен конкурс рисунков.

Михалков С.В. — писатель, поэт, баснописец, драматург, автор двух гимнов Советского Союза и одного гимна Российской Федерации, в годы Великой Отечественной войны работал военным корреспондентом. В список произведений для детей вошли сказки, рассказы, басни, загадки, былины. Творчество Михалкова учит подрастающее поколение добру, справедливости, честности, заботе о мире и людях, его работы проходят в 1-2-3-4 классах.Легкая поэтическая форма привлекает детей, произведения подходят для первого самостоятельного чтения.

А ты?

Стихотворение «А ты что?» Рассказывает о важности различных профессий. Вечером во дворе ребята обсуждают специальности своих родителей: повара, портные, летчики, инженеры, машинисты, учителя, врачи, летчики, полицейские. Работа учит ценить и уважать любую профессию, в том числе рабочую.

Барсуки

Поэма рассказывает о жизни семьи барсуков.Мать прячет их в нору и не дает выбраться из нее днем, опасаясь охотников, которым нужно пушное животное. Семья гуляет на рассвете, барсук носит в зубах малышей. До полудня греются на солнышке, а когда оно начинает печь, мать возвращает детенышей в прохладную нору.

Беглец

В произведении «Беглец» рассказывается о декоративном псе Чебурашке с надменным характером, живущем с излишне заботливой хозяйкой.Животное ни в чем не нуждается, но ему запрещено общаться с другими представителями своего семейства и везде возят в корзине. Однажды Чебурашка встречает бездомного пса и убегает с ним на свалку. С тех пор ее жизнь и характер изменились, но беглец не хочет возвращаться домой, ей больше нравится свобода.

Пыль для детей

Произведение Михалкова «Пыль детям» рассказывает о тяжелом времени в истории страны — Великой Отечественной войне.Строки стихотворения пронизаны патриотизмом, преклонением перед русским народом, защитившим Родину и освободившим мир от фашистских захватчиков. Автор рассказывает детям, как Урал, Москва, Кузбасс, Баку, Алтай, Казахстан, Узбекистан и другие объединились для борьбы с врагом. В стихотворении рассказывается о сражениях, победах и восстановлении страны.

Веселый турист

Произведение рассказывает о четырнадцатилетнем туристе, путешествующем налегке. Он любознателен, и мир ему открыт: волки и медведи на мальчика не нападают, быки здороваются, облако служит крышей, громом-будильником.Турист записывает увиденное в блокнот и заряжает своей энергией окружающих. Люди, услышав веселую песню мальчика, выходят из дома и идут за ним.

Данила Кузьмич

Произведение «Данила Кузьмич» рассказывает о мальчике, который работает со взрослым на фабрике. Автор с восхищением рассказывает о способностях молодого ремесленника, наблюдая за его работой. Данила Кузьмич в 14 лет висит на доске почета, люди гордятся им и призывают брать пример.

Дядя Степа

Любимое произведение многих поколений «Дядя Степа» рассказывает о добродушном человеке высокого роста по прозвищу «Каланча». Дети сочувствуют великану: одежду сложно подобрать, собак принимают за вора, когда он выглядывает во двор, он не влезает в кровать. Однако дядя Степа — настоящий герой и образец для подражания для детей, он приходит на помощь всем: вытаскивает из реки тонущего мальчика, предотвращает крушение поезда, спасает птиц от огня.Великан отправляется служить на флот, а по возвращении рассказывает детям много историй.

Дядя Степа — милиционер

Продолжение известного рассказа о дяде Степе рассказывает о его работе милиционером. По-прежнему добрый великан спешит на помощь людям: ремонтирует светофоры и восстанавливает движение, помогает заблудившемуся на вокзале мальчику найти мать, ловит хулигана, спасает бабушку с реки. Дядя Степа рассказывает детям о важности и ответственности профессии милиционера.

Дядя Степа и Егор

Произведение повествует о рождении у дяди Степы сына Егора. Он не такой высокий, как отец, но очень сильный. Егор — тяжелоатлет, сразу завоевывает 2 золотые медали и завоевывает титул олимпийского чемпиона. Сын дяди Степы хочет изучить звездную даль. Он становится майором, военным летчиком и однажды обязательно полетит на Марс и оттуда передаст привет Луне.

Дядя Степа Ветеран

Произведение рассказывает о том, как дядя Степа становится пенсионером.Но великан до сих пор остается любимцем детей, и без него не обходится ни одно мероприятие: он участвует в играх, ходит с ребятами в зоопарк, помогает Пете Рыбкиной бросить курить. Дядя Степа едет в Париж, посещает музей, ресторан, общается с людьми, которые называют его «русским гигантом». Возвращаясь назад, он говорит, что на земле нет места лучше, чем дом. В конце работы дядя Степа знакомится с сыном-космонавтом и узнает, что у него родилась внучка.

Хмель

Сказка рассказывает о пьяном зайце, который хвастается перед гостями, что не боится даже льва и идет один через темный лес.Однако, попав в лапы хищника, коса трезвеет от страха. Благодаря хитрости зайцу удается избежать смерти. Басня высмеивает пьяных храбрецов, трусливых святых, самовлюбленных личностей.

Как бы мы жили без книг?

В стихотворении автор рассуждает о невозможности жизни без литературы. Он предлагает читателю представить, что вдруг исчезли все книги: учебники, добрые сказки, Букварь. Как бы стало скучно, если бы ребята оставили своих любимых персонажей: Чиполлино, Гулливера, Гавроша, Робинзона, Тимура, Кроша.Михалков восхищается и превозносит литературу разных стран мира, проходящую сквозь века.

Как скворец улетел домой

В произведении рассказывается о скворце, который на 4 дня прилетел домой в колхоз. Но прежние места птица не узнает: вместо луга видит разлитую реку. Смущенный, скворец летит над водой, утки говорят ему, что колхоз теперь находится дальше. Птица отправляется в путешествие и находит свою родную деревню, где дома стали еще лучше и больше, а вместо скворечника у нее дворец.

Как старик продал корову

Произведение рассказывает о старике, продающем корову на рынке. Но покупать ее никто не хочет: дедушка честно говорит, что она больна, молока не дает. Молодой торговец хочет помочь старику и превозносит животное перед людьми. Выслушав продавца, дед решает, что такая корова ему нужна самому, и никому ее не отдаст.

Калека в библиотеке

Поэма рассказывает об искалеченных книгах, которые находятся в библиотеке в специальной больничной палате.Эти работы «обижают» людей: одни таблицы, иллюстрации убрали, другие раскрашены и помяты. Автор осуждает читателей, которые смотрят на книгу «как хищники». Несмотря на свои звания и должности, такие люди никогда не могут оправдать себя покалеченными делами.

Карта

Поэма повествует о солдате, который взял карту из пустого класса, с которой он не расстается во время сражений. На привале он разворачивает образ Родины, и солдаты смотрят и разглядывают свои дома: Казань, Рязань, Калуга, Баку, Алма-Ата.Однажды карта возвращается в класс: разорванная осколком, со следами крови. Но студенты ставят ее на почетное место.

Комар Комарец

Произведение «Комар-Комарец» рассказывает о Медведе, который работает в аптеке. Он готов помочь каждому: Питу-Петушку, Козочке, Гуся, Барбозе. Но Комар нарушает правила поведения и влетает в окно. К негодованию Топтыгина, насекомое скандалит и не хочет пользоваться дверью, как и все животные. Злобного комара останавливает Утка, открыв клюв.

Лев и ярлык

Басня рассказывает историю Льва, на хвосте которого была прикреплена бирка, идентифицирующая царя животных, Осла. Самостоятельно сорвать документ он не решился и созвал собрание. Однако ни одно животное не решилось снять ярлык и официально признать хищника Льва. С тех пор царь зверей начал томиться, и однажды из его логова пришло затяжное послание: «Иа».

Лесная академия

Произведение повествует о майском жуке, открывшем Академию наук для насекомых.Стихотворение позволяет в игровой форме научить ребенка буквам. Веселое содержание и простой слог интересны юным читателям и способствуют быстрому запоминанию алфавита. Произведение подходит для первого самостоятельного чтения.

Лифт и карандаш

Поэма рассказывает о мальчике Саше, который пишет карандашом на стенах лифта. После этого кабина отказывается перевозить хулигана. Саша должен войти в него, лифт застревает и не ходит. Автор отмечает, что есть много ребят, которые пишут карандашами не у дел.

Миллионер

Произведение повествует о богатой старушке, оставившей наследство своей собаке — Бульдогу. Автор рассказывает о жизни собаки-миллионера: слуга берет ее на скачки, регби, бег, шеф-повар готовит самые разные блюда. Собака живет в квартире в центре города, ходит на курорты, ходит в парикмахерскую, дает интервью, ходит в богатый клуб и многое другое.

Миша Корольков

Произведение рассказывает историю отважного мальчика Миши Королькова, который плывет на корабле и попадает в чужие японские воды.Корабль вынужден прилипать к земле. Японцы пытаются узнать у мальчика информацию о Сахалине, предлагают сладости и угрожают избить его. Но Миша остается верен своей Родине и не разглашает информацию. Корабль возвращен из плена, отважного мальчика встречают мама и папа.

Модное платье

Работа рассказывает о платье, которое подарила Катя. На нем написаны десятки словесных названий городов: Лондон, Москва, Токио, Тегеран, Марсель, Копенгаген, Париж и другие.Однако девочку постоянно преследуют с просьбой прочитать написанное, мальчики называют ее учебником, а друзья просят ее надеть платье.

Мой щенок

Произведение рассказывает о девочке, потерявшей щенка. Утром он еще шутил: переворачивал кувшин с медом, рвал стихи, падал с лестницы, влезал в клей. А потом заблудился. Девушка очень переживает: не ест, не читает, не рисует, ждет собаку. А потом щенок возвращается: с опухшим носом, глазом на хвосте жужжит пчела.Девочке предстоит лечить непослушного малыша.

Найти

Поэма рассказывает о мальчике, который нашел бумажник с пятаками. В это время по тротуару идет грустная девушка с опущенной головой. Мальчик понимает, что нашел ее бумажник. Но внезапно он замечает, что из его кармана исчез перочинный нож. Девушка нашла пропажу мальчика и отдала ему. В ответ он возвращает кошелек.

Ерунда

В произведении Недотепа мать стыдила сына за бездарность: другие дети танцуют и поют, имеют награды, их рисунки публикуются на выставках.Мальчик молчит, губы поджаты. Он знает, что вырастет и поедет в тайгу строить железную дорогу, а поезда по рельсам будут мчаться к океану. А мама будет рада и гордится своим сыном!

Воробей непьющий

Басня рассказывает о отрезвляющем воробье, который попадает под влияние плохой компании и проявляет слабость, уступая дорогу друзьям. В результате под столом находится пьяная птица. С тех пор все вспоминают смущенного воробья, шепчущего и не выдающего пас.

От лафета до ракеты

Работа рассказывает о стремительном развитии техники. Еще совсем недавно люди путешествовали в вагонах, на воздушных шарах. А теперь города наводнены машинами, по рельсам едут электровозы. Пароходы-гиганты движутся по воде, самолеты — по воздуху.

Песня друзей

Провокационная поэма популярна среди многих поколений взрослых и юных читателей. Произведение рассказывает о путешествии веселой компании друзей, в которую входят: кот, чиж, собака, Петька-забияка, обезьяна, попугай.Стихотворение привлекает детей легким слогом, повторяющимся припевом видов животных, что позволяет легко его запомнить. Произведение подходит для первого самостоятельного чтения.

Давай поиграем-угадаем

Пьеса Михалкова «Угадаем» представлена ​​в виде забавных пазлов. Автор предлагает детям угадывать слова, спрятанные в стихотворных строках: индейка, собака, грибы, поганки, врачи, кот. Изделие рекомендовано для чтения взрослыми дошкольниками.

О девушке, которая плохо поела

Поэма рассказывает историю девушки, которая отказалась от еды. Потом к Юле вызвали врача, рассказали, как едят животные: лошадь жует овес, собака грызет кость, слон любит фрукты, воробьи клюют зерно, медведь лижет мед, мышь любит сыр. После посещения врача девочка попросила маму покормить ее.

О мимозе

Поэма рассказывает о мальчике Вите, который ничего не хочет делать сам.Он обут, одет, обслужил все, о чем просит. Автор сравнивает мальчика с мимозой в ботаническом саду, считает, что он не сможет стать летчиком, моряком, солдатом.

Художник-слон

Басня рассказывает о слоне, который нарисовал картину и пригласил друзей оценить ее. Крокодилу не нравилось, что в пейзаже нет Нила, тюленю не хватает снега и льда, кроту нужен сад, свинье нужны желуди. Затем Слон снова взялся за кисть, стараясь угодить всем советчикам.В результате у него получился не снимок, а беспорядок. Автор призывает вас с умом следовать советам.

Зимний футляр

Произведение рассказывает о маленьком медвежонке, который сбежал из берлоги, когда мать-медведица пошла на охоту. Малыш встретил собаку, и они поиграли. Но другие собаки почувствовали запах медведя и бросились в атаку. Малыш забрался на небольшой камень. Проходивший мимо охотник отогнал собак и спас плюшевого мишку.

Трезор

Произведение рассказывает о шалостях щенка, который остался дома один.Он порвал платье на кукле, заяц порвал пучок шерсти, загнал кота под кровать, залез в уголь и лег спать. Вернувшиеся хозяева вымыли пса и решили, что больше не будут оставлять его одного.

Три свиньи

Сказка рассказывает о трех поросятах, построивших свои дома на зиму. Ниф-Ниф сделал жилище из соломы, Нуф-Нуф из веток и тонких прутьев. И только Наф-Наф построил надежный дом из камня и глины. Братья засмеялись, потешались над ним и стали так шумно, что разбудили волка.Они сбежали в свои дома. Волк подошел к жилищу Ниф-Нифа, подул, и солома раскололась. Поросенок убежал в Нуф-Нуф, но этот дом тоже был разрушен хищником. Затем Братья заперлись в безопасном доме Наф-Наф. Волк не смог разрушить дом, и он залез в трубу, но упал в кипящую воду, обжегся и убежал в лес. И 3 поросенка начали веселиться и петь песенку.

Финтифлюшкин

Произведение рассказывает о семье с необычной фамилией.В семье Финтифлушкина были редкие талантливые кондитеры. Но Федя не узнает своего имени и считает это семейной трагедией. Ребята дразнят мальчика пинболом. Автор призывает детей достойно относиться к своей фамилии и делать ее величественнее.

Томас

Поэма рассказывает о мальчике Томасе, который никому не верит. Ему говорят, что на улице дождь, но он не надевает калоши, зимой гуляет в трусах, спорит с гидом в зоопарке.Однажды он не поверил, что крокодилы водятся в реке Нил, и пошел купаться. Хищники съедают мальчика, но оказывается, что это всего лишь сон. Томас просыпается, но теперь не верит, что аллигатор проглотил его на самом деле.

Добрые товарищи

Произведение рассказывает о настоящей дружбе. Мальчик Миша заикается, ему сложно произносить слова на букву «К». Но друзья не смеются над ним, они помогают, подают пример и терпеливо ждут.

Хрустальная ваза

Произведение рассказывает о приобретении 3 школьницами хрустальной вазы на день рождения учителя.Девушки по очереди несут дорогую им вещь, но случайно ее ломают. Школьницы плачут, собирается толпа, всем становится жаль Зину, Тамару и Женю. Люди покупают девочкам новую вазу, и они едут на грузовике, чтобы сделать подарок учителю.

Популярные стихи

  • Автографы
  • ABC
  • Андрюшка
  • Анна Бат Бригадир
  • Аркадий Гайдар
  • Рамс
  • Беглец
  • Бедный Костя
  • Белые стихи
  • Будьте готовы
  • Будь человеком
  • Буханка
  • Воздушный змей
  • Бюрократ и смерть
  • В парикмахерской
  • Важный день
  • Важный совет
  • Велосипедист
  • Веселая ссылка
  • Забавный жук
  • Райдер
  • Где очки?
  • Герой
  • Моя гора
  • Буглер
  • Граница
  • Грипп
  • День Родины
  • Ботинок детский
  • Джинсы
  • Дятлы
  • Заяц и черепаха
  • Зенитчики
  • Мстительная собака
  • Зяблик
  • Исполнение
  • Как сделали слона из мухи
  • Нравится наша Люба
  • Сосна корабельная
  • корабли
  • Котята (подсчет)
  • Круглый год
  • Лапуся
  • Бумага
  • Лыжня и пень
  • Любимые вещи
  • Каннибал
  • Мальчик и девочка дружили
  • Метеор
  • Мой истребитель
  • мой друг
  • Море и облака
  • Моя тень
  • Моя улица
  • Друг и я
  • Не спи!
  • Неподписанная награда
  • Неосуществленные мечты
  • О лающих
  • Облака
  • Овощи
  • Одна рифма
  • Ты откуда?
  • Охотник
  • Печальная история
  • Письмо всем детям об одном очень важном деле
  • Новогодняя ночь
  • Пад
  • Сломанное крыло
  • Мойка
  • Прививка
  • О девушке, которая вылечила себя
  • О Янеке
  • прогулка
  • Горная авария
  • Птичник
  • Птичье радио
  • Дорожные пути
  • Разговор с сыном
  • Река
  • Изображение
  • Смех вместе с нами
  • Сашина каша
  • Светлана
  • Скворец
  • Слова и буквы
  • На службе Советскому Союзу!
  • Изменить
  • Событие
  • Солдат
  • Сосна и новогодняя елка
  • Старый клоун
  • Устойчивый Андрей
  • Холодный
  • Телефон
  • Товарищ
  • Жук-жир
  • Три ветра
  • Три товарища
  • Тридцать шесть и пять
  • Утка
  • Мечтатель
  • Хижина дяди Тома
  • Холодный коблер
  • Хороший человек
  • Храбрый Костя
  • Чемодан
  • Ерунда
  • Каллиграфия
  • Чудесные таблетки
  • Школа

Поэт, баснописец, драматург и публицист С.В. Михалков (р. 1913) также известен как общественный деятель.

Первое стихотворение поэта было опубликовано в 1928 году в одном из ростовских журналов. Его увлечение баснями Крылова, сказками Пушкина, стихами Лермонтова и Некрасова, а также стихами Маяковского, Есенина, Демьяна Бедного 1 сыграло большую роль в творческом развитии писателя.

С 1933 года Михалков печатался в московском периодическом издании. От довольно посредственных взрослых стихов Михалков постепенно перешел к детской поэзии.Поддержал его в этом направлении А. Фадеев.

С. Михалков, как и другие советские поэты, живо откликался на события того времени, писал стихи о Челюскинах и папаниных, о бегстве Чкалова через Северный полюс, о пограничниках, о войне в Испании и Абиссинии, о зарубежных пионеры. В 1936 году вышла первая книга стихов Михалкова в серии «Библиотека огня». Вслед за ней стали появляться и другие, в которых все больше и больше детских стихов.

Народный принцип в стихотворениях 30-х годов («А ты что?», «Мой друг и я …», «Песня о друзьях», «Фигура», «Фома» и др.) Выражен в их стихах. песня, афористичность фраз, в жизнеутверждающем пафосе. Например: «Нужны разные мамы, / Важны разные мамы». Или:

1 См .: Михалков СТ От и до … — М., 1997.

Красота! Красота! Привозим с собой кота, чижика, собаку, сопляка, обезьянку, попугая.Вот такая компания!

Лирика, юмор и сатира, смешанные воедино, дали практически все оттенки «михалковской» интонации. Юный детский поэт придерживался линии Маяковского, говоря с читателем живым и современным языком, без нотки книжности, об общественно значимых объектах. Михалков был среди тех детских поэтов, которые активно формировали образ своего читателя — «советского ребенка», не довольствуясь простым отражением реальной жизни. Многие его стихи стали массовыми песнями, в которых эпоха выражалась диктатом «мы», наивным оптимизмом и искренним патриотизмом.Это «Веселая ссылка», «Веселые путешественники», «Кто верит в дружбу…», «Веселый турист», «Весенний марш», «Песня пионеров Советского Союза», «Родная вечеринка». , «Наша сила права …», «Партия — рулевой» и др.

Профессиональное признание С. Михалкова началось с Дядя Степа (1936) — небольшое стихотворение, привезенное из командировки в пионерский лагерь (вместе с песнями «Про Павлика Морозова», «Про пионера Миту Гордиенко», «Про пионерский барабан»).Отказавшись от сказочного чуда как от непременного приема в «старой» детской литературе, Михалков применил метод объективации чуда: дядя Степа живет по указанному адресу, действует в настоящей Москве и делает невозможные только для простых людей вещи. высота. Древний фольклорный образ доброго великана пополнился представлениями о конкретном социальном, идейном, воспитательном плане. Уже в другой раз Михалков вернется к своему герою в частях сиквелов: «Дядя Степа — милиционер» (1954 г.), «Дядя Степа и Егор» (1968 г.), «Дядя Степа — ветеран» (1981 г.).Долголетие дяди Степы в детской литературе объясняется тем, что настоящий герой воспринимается как «член семьи», по словам А. Прокофьева, смена его ролей перекликается с движением реального времени.

Неожиданный поворот в судьбе Михалкова случился наполовину случайно. Сталин читал колыбельную в Известиях Светлана посвящен автору понравившейся девушкой и по-своему участвовал в судьбе молодого поэта: он вписал свое имя в список писателей, представленных к награждению орденом Ленина.Так, в 1939 году поэт получил свою первую награду, которая послужила ему грамотой защиты во время репрессий. «Светлана» — знаковое произведение не только в смысле повседневной биографии: следуя традициям русской классической поэзии — Пушкина, Лермонтова, Некрасова, автор соединила глубоко личное чувство и эпический масштабный образ страны, создав тем самым серьезная заявка на роль государственного поэта.

Почти всю Великую Отечественную войну Михалков служил корреспондентом газеты «Сталинский сокол», побывал почти на всех фронтах, писал очерки, заметки, стихи, юмористические рассказы, тексты для политических карикатур, листовок и прокламаций.Стихи «Братья», «Данила Кузьмич» и другие адресованы детям. Поэма «Пыль детям» создана по частям, в которых дан поэтический обзор всех лет войны (работа над стихотворением охватывает 1941–1953 годы). Многие стихи о детях были адресованы воинам. Одним из примечательных фактов газетной периодики 1942 года является рецензия Михалковым детских писем, пришедших на фронт. После войны многие «взрослые» произведения Михалкова подходили и детям — стихотворение «Мать», стихи «Карта», «Детский сапог», «Письмо в дом», «Откуда ты?», «Будешь? выиграть! »,« Солдат ».Творческое наследие военных лет вошло в коллекции «Служение Советскому Союзу» (1947) и «Фронт муза» (1976).

В сотрудничестве с Габриэлем Аркадьевичем Урекляном, выходившим в печати под псевдонимом Г. Эль-Регистан, С. Михалков написал текст Государственного гимна СССР (1943 г.). У памятника советским воинам в Вене начертана эпитафия из двух четверостиший Михалкова. «Имя твое неизвестно / дело твое бессмертно» — эти слова, высеченные на граните Вечного огня у Кремлевской стены, также сложены им.

Несмотря на активное участие в жизни Советской страны, Михалков вступил в Коммунистическую партию только в 1950 году. В своей автобиографии он объясняет этот шаг как единственную возможность для честных людей реализовать свои творческие устремления и «укрепить свои жизненные позиции в общество, которое развивалось в рамках тоталитарной жесткой идеологической системы ». «В 1991 году я не ушел, а выпал из КПСС. А в моем преклонном возрасте я предпочитаю держаться подальше от вечеринок », — добавляет он 1.

Широко известны сказочные работы Михалкова. Поэт начал осваивать басенский жанр по совету А.Н. Толстого. Это было в 1944 году, когда широко отмечался юбилей Крылова. Первые басни «Заяц в прыжке», «Лисица и Бобр» Михалков отправил Сталину, и вскоре они появились в «Правде» с рисунками Кукрыниксов. В его поэтических и прозаических баснях отразился советский гражданин в разных его типах: власть имущие, их прихлебатели, посредственность от науки и искусства, наивные простаки и т. Д.Чаще всего в баснях встречается конфликт между властью, ограниченной в своем самодовольстве, и трусливой «толпой». Аллегории Михалкова о животных и птицах всегда напрямую связаны с социальными реалиями, с их непосредственными впечатлениями («Ты пишешь о животных, о птицах и насекомых, / И получаешь все, что знаешь …» — «Соловей и ворона»). Многие его басни, утратив актуальность, сохраняют запас едкого смеха и здравомыслия, открывают новые глубины подтекста. Итак, басню «Кирпич и лед» теперь можно читать как аллегорию ушедшей эпохи:

Михалков СТ Я был советским писателем. М., 1995.

Плавание по реке Брик по льду

Он лежал посреди нее

И он научил ее, что он туда не пойдет,

Что мне нужно добавить ход

Что нужно держать в противном случае:

Не взламывайте зря и не прижимайтесь к берегу!

И льдина растаяла, приветствуя весну …

Момент настал — кирпич пошел вниз.

Кирпич напомнил мне этого человека

То, что он подумал про себя: «Я на коне!»

Учил других, пытался командовать,

А сам он не был на «коне» — он был на льдине!

с.Михалков написал около двухсот басен, из которых несколько десятков давно живут и входят в круг детского чтения. Этическая идея в таких баснях преобладает над идеологией, а форма искусства отличается той мерой выверенности и свободы, которая присуща басням Крылова. В 80-е годы поэт вернулся к этому жанру. Во взрослой периодике басни «Невольный врач», «Собака, лошадь и заяц», «Кроты и люди», «Орел и курица», «Корни», «Дуб и тутовый шелкопряд», «Лев на таможне» и др. .были опубликованы.

Как драматург С.В. Михалков сложился в 30-40-е годы. Его первая пьеса — «Том Кенти» (1938) — вольная инсценировка «Принца и нищего» Марка Твена. Михалков изменил моральные и социальные акценты в романе: его Принц не в состоянии извлечь уроки добра из своих мытарств под именем Тома Кенти, но сам Том Кенти, обретя власть, стал лучше, умнее, благороднее; вместе с Майлзом Гентоном они отказываются быть близкими к трону и выбирают независимость.Этот спектакль и последующий за ним положили начало пионерскому театральному репертуару («Коньки», 1938; «Особая миссия», 1945; «Красный галстук», 1946). Конфликты в этих пьесах вдохновлены сжатой атмосферой тех лет, поэтому намеренно обостряются; морально-этическая идея продиктована общественным порядком. Не лишенные схематизма и экранной журналистики, они тем не менее сыграли в целом положительную роль в становлении советской детской драматургии.

Сказочная пьеса «Счастливый сон» (другое название — «Смех и слезы», 1946) — дань уважения собственному детству: времени, когда ребята поставили «Три апельсина» К.Гоц-ци в подмосковной деревне, а отдыхавший неподалеку Станиславский давал им советы. Забавное сочетание сказочной «старины» и современных деталей (герои носят часы, разговаривают по телефону), утверждение силы радости вместо силы мрака и страха, торжество света над тьмой, правды над ложью. — все это идейно-художественная конструкция, лишь частично напоминающая сказку Гоцци, понравилась юной послевоенной публике.

Водевиль «Сомбреро» (1957) — рассказ о «закулисных интригах» при распределении ролей на дачном участке для детей о трех мушкетерах.Этому спектаклю предшествует более поздняя забавная комедия «Сон с продолжением» (1982). Сомбреро — самая популярная из детских пьес Михалкова.

В 60-х и 70-х годах писателем создан ряд публицистических пьес: «Забытая землянка» (1962), «Первые тройки, или 2001 год» (1970), «Милый мальчик» (1973), «Товарищи дети». (1980) Тематически они близки пьесам 40-50-х годов, в частности идеям и мотивам спектакля «Я хочу домой» (1949) — о возвращении советских детей из плена.Великая конфронтация между социализмом и капитализмом стала фундаментальной противоположностью этих произведений. Если в спектакле «Хочу домой» это противостояние выражается прямо, в соответствии с ортодоксальными идеологическими постулатами, то в более поздних спектаклях отразилось значительное усложнение проблем мира и войны нынешнего и будущего молодого поколения.

Прозаическая сказка «Праздник непослушания» «» (1972) вобрал в себя лучшее, что наработано ранее: острая актуальность, занимательный сюжет с серьезным моральным и социальным подтекстом, яркая зрелищность эпизодов, элемент комизма — юмор, ирония, сатира.

В репертуаре дошкольников прочно вошла пьеса-сказка С. Михалкова «Зайка-Зазнайка» (1951). Одной из любимых детских книг была сказка по английскому оригиналу «Три поросенка» (1936). Многолетний успех этих работ во многом обусловлен четкой этической идеей, свободной от идеологической нормативности.

С 1953 до конца 80-х Сергей Михалков написал множество сатирических пьес для взрослых, в том числе по произведениям Салтыкова-Щедрина, Достоевского, Шукшина.

С. Михалков всегда подчеркивал, что он в первую очередь детский поэт. В его взрослой лирике, собранной в единственном сборнике «Три ветра» (1985), присутствуют интонации, близкие к художественно совершенной «Светлане» — сдержанные, искренние, чуждые миловидности и ложному пафосу.

В стихах для детей Михалков все больше делал упор на поэтическую публицистику (стихи «Разговор с сыном», «Служение Советскому Союзу», «В музее В.И. Ленина», «На Родине В.И. Ленин »,« Так ли Америка … »и др. Если в детской военной журналистике поэт прибегал к форме поэтического очерка с множеством конкретных деталей (например,« Фашистская посылка »,« Пионерская посылка ») ), а потом отказался от таких проверенных, надежно работающих приемов в детской аудитории. Без аллегорий и метафор, на едином для взрослого и ребенка языке, заявил о своем гражданстве. Например, в стихотворении «Будь готов»:

Да! Осмелюсь перезвонить Той великой стране, Которая прошла через войну, Я испытал столько бедствий, Покорил целину, И теперь она стала такой, Что я добрался до звезд почти раньше звезд Перед полетом в Луна! ..

Образы страны, советских людей в плакатной манере обобщены, монументальны. Прославленная Маяковским «страна подростков» в стихах Михалкова окрепла, повзрослела, стала мировой державой социализма. Мотивы юной радости, тропы-дороги, характерные для его поэзии 30-х, 60-х и 70-х годов, сменились мотивами исторической славы, суверенной гордости.

Сергей Михалков известен также как переводчик классиков детской поэзии — болгарского А.Босев, еврей Л. Квитко, поляк Ю. Тувим. Имеет переводы с украинского, чешского и французского языков. Выбирая близких по духу поэтов, он исходил из собственного впечатления об источнике, поэтому переводы производят впечатление подлинных, произведений Михалкова.

Михалков тесно связан с отечественным кино и телевидением. С 1938 г. (из текста к мультфильму «В Африке жарко») снято более тридцати мультфильмов, художественных и телефильмов, в том числе Front Friends (в ​​соавторстве М.Розенберг, 1940), постановил Михалков, Родина есть »(1949),« Комитет 19 »и« Прописка »(в соавторстве с А. Шлепьяновым, 1972).

Еще в начале 1950-х годов С. Михалков говорил о новых огромных потребностях общества, связанных с появлением телевидения. В 1962 году начала появляться сатирическая кинохроника «Фитиль», идея которой принадлежит Михалкову; много лет он был его главным редактором. Обнаруженная им новая форма сатирической журналистики смогла быстро повлиять на бюрократический аппарат.Младший брат «Фитиля» — «Ералаш» (сценарист А. Хмелик) стал одним из любимых спектаклей не только детей, но и взрослых.

«Русская литература ХХ века создавалась в Советской России и в лучших своих образцах пересекала границы всех стран. Эта литература создана советскими писателями, — подчеркнул Михалков в книге, — Я был советским писателем.

Борис Владимирович Заходер

Б.В. Заходер (1918 — 2000) известен как детский поэт и переводчик иностранной литературы.Его путь к детской литературе лежал через увлечение зоологией (учился на биологических факультетах Московского и Казанского университетов) и через две войны — Финскую и Великую Отечественную. С отличием окончив Литературный институт им. М. Горького в 1946 году, в 1947 году Заходер опубликовал свое первое детское стихотворение — «Морской бой». В том же году был издан сборник его переводов: «Буква« Я ». Веселые стихи польских поэтов». По первым публикациям стало ясно, что Заходер — поэт с бурным темпераментом и особым, игривым. отношение к Слову; что он не распознает глухих интонаций, серьезных рассуждений.«Веселые стихи» — так можно назвать его поэтическое творчество.

Заходер долгое время издавался в «Мурзилке» и «Пионерская правда», но книги не издавал. Наконец, один за другим стали появляться сборники его стихов и переводов: «В спину» (1955), «Мартышкин завтра» (1956), «Никто и другие» (1958), «Кто на кого похож» ( 1960), «Товарищам детям» (1966), «Школа для цыплят» (1970), «Графы» (1979), «Мои фантазии» (1980) и др.

«Животные, птицы и рыбы, плотно Населенный поэтический мир Заходера делится на те, которые решительно известны каждому, на тех, кого знают только читатели Гржимек и Даррелл (окапи, коати, суринамские пипа), и тех, кого вы найдете только в Заходере, в его вотчине. Воображение », — критик Стр.Рассадин. Заходер в цикле стихотворений «Косматая азбука» (впервые под названием «О лохматом и пернатом», 1966) гуляет с детьми в зоопарке; сюжет цикла старый — его использовали Маяковский и Маршак. Его зоопарк — это еще и алфавит человеческих пороков: почти каждое животное связано с человеческим типом по ассоциации. Например, кабан — «дикий и злой», змея — тупой и недобрый («немного мозга, много яда»), попугай — тупой… Только ехидна вызывает симпатию у автора:

Это животное довольно безобидное, правда, внешность у нее незавидная. В народе бедняжку звали — «ЕХИДНА». Люди, передумайте! Как вам не стыдно?!

Образы животных созданы Заходером иначе, чем обычные аллегорические образы в баснях: то или иное качество придается животному в момент знакомства с ним, а характер аллегорического персонажа — по традиции. . Спонтанность мышления — вот что отличает поэта Заходера.Ассоциации, каламбуры, перевертыши, логические игры рождаются как бы на бегу и замирают в стихах:

Под ним, не чувствуя ног, Прыгает резвый рапунок.

Этот загадочный конь (дальний родственник либо Ершовского Коня-Горбунка, либо мифологического зверя) ведет родословную из пушкинской линии: «И бедный раб у ног …» («Анчар»). В речевой памяти ребенка умирает бедная маленькая «рапунка»; Есть еще «большие рапуны» (они «спокойно спят и видят сны»).

Игра слов — основа сказочной прозы в творчестве Заходера — не только в стихах, но и в прозе, и в переводах.АТ «Мое воображение» (1978; так называемый поэтический цикл) населяют загадочные Кавот и Камут, Чужой (из «Мухи-Цокотуха» — «Я хочу выйти за тебя замуж»), Мним, Южный Кототам. Из-за опечаток в словах Кит и Кот меняются местами. Играя омонимами, поэт творит чудеса: злой Волчонок (из колыбельной) превращается в заводную игрушку «Волчок» и уже не страшен; живой ёжик превращается в ёжик.

Под водой несется вихрь

Головастик молодой.

А за ним — другая пятка,

А за ней сплошной поток …

Темп стиха и напор действия заставляют вспомнить Чуковского, который тоже бегает и прыгает, решая важные вопросы на ходу . Чаще других вспоминаю шуточную зоологию Чуковского из сказок «Муха-Цокотуха» и «Красное солнышко» с их прозрачным подтекстом, легкой аллегорией («Кузнечик и кузнечик — / Ну, совсем как маленький человечек. … »).

Однако, в отличие от Чуковского, Заходер придавал большое значение познавательной стороне работы.Он выступает в роли животного поэта, рассказывая занимательные истории о животных, вступая с ними в диалоги. Например, цикл «Пипа Суринам-скай и другие диковинные животные» (1975) посвящен не сказочной, а вполне реальной зоологии. Нравственность присутствует в этих произведениях, но ее дидактизм растворен в шутке, игре.

Влияние Маяковского (особенно его детских стихов) заметно в стихах Заходера. Это прослеживается не только в поэтике, близкой к пропагандистским стихам, но прежде всего в интересе к общественной жизни.Герой Заходера, будь то человек или животное, рассматривается в первую очередь в связи с его социальными функциями и качествами. Вот почему эпос человеческого общества просвечивает зоологический эпос Захадера.

Но Заходер называет народное искусство главным образцом для поэта: «Сказка — это генотип, генофонд литературы, в ней есть все. Фольклор — свидетельство единства человеческого рода. «Следуя законам фольклора, поэт не сразу записывает новое стихотворение, а многократно вспоминает его; каждый раз, когда что-то меняется, слово становится плотнее в строке, и стихотворение, наконец, приобретает законченную форму.По словам Заходера, форма может быть очень простой — сложность содержания кроется в глубине стиха. Поэма похожа на красивую решетку: ее хитросплетения можно изучать долго, но кусок простого металла бесконечно сложнее этой решетки, и если вы начнете его изучать, вы выйдете к секретам микромира. и макромир. Поэт говорит, что стихи нельзя анализировать, разбирать на составляющие, их просто нужно любить, а значит, понимать. Читателю будет легче услышать поэта, если у него будет собственный запас мыслей, чувств, а также стихов.

Б. Заходер использует всю палитру комикса — от мягкого юмора до иронии и сатиры, смешивая их во всевозможных пропорциях. Его смех всегда звучит здорово и весело. Кроме того, речь от имени ребенка передает энергию детского оптимизма поэтическому повествованию, расслабляет воображение.

Конечно, среди героев Заходера не только животные. Есть цикл стихотворений о школьниках — «На задней партой» (1965). Уже по названию можно судить о тех, кто вызывает симпатию автора: на заднем столе — озорные люди с добрым сердцем и живым умом.

Прозаические сказки Б. Заходера 60-70-х годов (Русалочка, Серая звезда, Отшельник и роза, Сказка обо всем на свете, Однажды в сказке Фип и др.) Вошли в цикл под знаменательное название «Сказки для народа». На основании научного факта из зоологии писатель подвел его под моральное, то есть человеческое, обобщение (например, симбиоз морского анемона и рака отшельника трактуется как проявление давней дружеской привязанности).

В сказках в прозе тоже присутствует фольклор. Итак, Русалочка (1966) — сказка о превращении Головастика в лягушку и Зайца во взрослого зайца — построена как типичная народная сказка с цепной композицией и рамкой.

Не менее заметно литературное, книжное начало, связанное с творчеством Редьярда Киплинга. Например, сказка «Серая звезда» (1963 г.) построен в киплинском стиле, то есть с системой героев, включающей в себя маленького слушателя сказки.Ежик-сын то и дело перебивает отца вопросами, торопясь все выяснить как можно быстрее. А папа-ежик неспешно рассказывает сказку о «доброй, доброй и полезной» жабе с лучистыми глазами, любимице цветов и Ученом Скворце. Писателю недостаточно научной достоверности в описании жизни сада — и он переключает основное внимание на моральную проблему. Ему важно убедить читателя в том, что некрасивых животных не бывает — каждое по-своему красиво; что бесполезных нет — есть вредители, тоже по-своему красивые.Человеку важно знать, что они его любят, и животное переживает, сочтут ли его «полезным» другие (маленький Ежик задает самый сокровенный вопрос: «Папа, а мы … полезны?»). «Серую звезду» можно сравнить с «Сказкой о жабе и розе» В. Гаршина.

В предисловии к «Сказкам для людей» Заходер писал, что эти сказки рассказывали сами животные: «Всем людям — и взрослым, и детям. Ведь животные действительно уважают людей, считают, что они сильнее и умнее всех.И они хотят, чтобы люди хорошо к ним относились. Быть к ним добрее. И они надеются, что когда люди узнают их поближе, они станут к ним добрее, именно тогда животные расскажут о своей жизни, о своих радостях и горестях, о своих веселых приключениях … »Экология и мораль объединены в Мировоззрение Заходера.

Переводы (точнее, пересказ) принесли Заходеру, пожалуй, величайшую славу. Дети нескольких поколений читают в его пересказе сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все» (1960), П.Трэверс «Мэри Поппинс» (1968), Дж. Барри «Питер Пэн, или мальчик, который не хотел расти» (1971), Л. Кэрролл «Приключения Алисы в стране чудес» (1972; для этой работы переводчиком был удостоен международной премии имени X. К. Андерсена), сказки братьев Гримм «Удаленный портной», «Бабушка вьюга», Бременские музыканты »и многие другие произведения детской мировой литературы.

Подчеркивая, что он пишет пересказ, Заходер оставляет за собой право бесплатного обращения с оригиналом.Взрослым читателям будет интересно сравнить текст «Винни-Пуха» Зайдеровского с более строгим, «научным» переводом Т. Михайловой и В. Руднева или «Алисы» Зайдера с академическим переводом Н. Демуровой.

Заходер переделал некоторые свои сказки и пересказы в пьесы для детских театров. Это «Ростик в глухом лесу» (1976), «Мэри Поппинс» (в соавторстве с В. Климовским, 1976 г.), «Крылья Дюймовочки» (в соавторстве с В. Климовским, 1978 г.), «Приключения Алиса в стране чудес »(1982) Б.Заходер — автор либретто оперы «Лоскут на берегу моря» (1977) и мюзикла «Снова Винни-Пух». Он также написал несколько пьес для кукольного театра: «Очень умные игрушки» (1976), «Русалочка» (1977), «Песня обо всех на свете» (1982). По его сценариям были сняты мультфильмы «Жил-был Фип», «Птица Тари», «Фантик», «Топчумба» и другие. Б. Заходер писал стихи для взрослых читателей.

Яков Лазаревич Акима

Я.Л. Аким родился в 1923 году. Известен как переводчик, поэт и прозаик, пишет в основном для детей. Ю. Аким начал сочинять стихи довольно поздно — после войны, когда у него родилась дочь; ей посвящено одно из лучших его стихотворений «Первый снег». В 1954 году вышел первый сборник его стихов для детей «Всегда готов!».

Источником творчества поэта являются его детские воспоминания, о родном городе Галиче:

Я родился на зеленой улице, В деревянном тихом городке, —

он пишет в стихотворении «Улица».Образ российской провинции во многом похож на образ детства: детство также является своеобразной «провинцией» по отношению к миру взрослых. Детство — малая родина каждого человека — главная тема стихов Акима.

Город, страна, «сад планеты» живы прежде всего детьми. Согласившись с французским писателем А. де Сент-Экзюпери (сказка «Маленький принц»), аким в стихотворении «Дождь на площади» выводит девиз идеального общества:

Миром должны править дети.

Сам он, отраженный в своем лирическом герое, чувствует и думает как ребенок, хотя и с опытом взрослого. Тем более что в нем нет инфантилизма — ни реального, ни имитационного.

Ю. Аким часто обращается к сюжетам и мотивам известных стихотворений, чтобы показать свое мастерство в своеобразном заочном конкурсе. Вот он, например, соревнуется с Маршаком в образе игры с мячом. Маршак под ритм игры сочинил стихотворение «Мяч»: «Я / Ты / Ладонь / Хлоп./ Ты скакал / И громко / Топал. «Аким в стихотворении« Маленький Майк »передает ритм более сложных упражнений с мячом; если Маршак создал образ самой игры, то Аким — образ играющей девушки:

Хлопайте в ладоши — И я поймала Обведено — И поймано. Через ногу — И поймано.

Отметим, что В. Берестову удалась и начатая Маршаком поэтическая игра с мячом (стихотворение «Девушка с мячом»).

Следы «Федоринского горя» «Чуковский есть в стихотворении Акима« Двери », следы« А что у вас есть? »Михалкова — в стихотворении« Наш дом ».Сюжеты столь полюбившихся А. Барто школьных «комедий» пополнились стихотворениями Ю. Акима «Ученица в нашем классе …», «Десять на двенадцать», «Митинские каникулы». «Мелочи» Маяковского получили продолжение в стихотворениях «Полдень» и «Облака» (герой наблюдает за метаморфозами облаков и заключает: «Я повернул небо, / Я чуть не утонул в небе»).

Созвонившись с этими поэтами, можно определить широту литературных вкусов автора. Он ценит редкие метафоры и рифмы Маяковского, строгое письмо Михалкова, игру и фантазию Маршака и Чуковского, «реализм» Барто.При этом собственный поэтический голос Акима звучит достаточно отчетливо и отчетливо выделяется особой камерой переживаний, образов и мотивов. Его муза молчит. Как будто поэт имеет значение только то, что скрывается в глубине памяти, что происходит в глубине души, где продолжается детство. Отсюда психологизм его произведений.

Детские стихи написаны от первого лица. Их герой — ребенок, каким поэт вспоминает себя в детстве. Герой немного застенчив, сентиментален, щедр на нежность и скуп на громкие заявления.Семья для него — первая площадка, где можно тайно признаться в любви (стихи «Мама», «Мой брат Миша», «Моя Родина»). Любое внешнее явление существует только как картина, отраженная в душе героя. Он говорит как бы не вслух, а про себя. Каждое стихотворение звучит как внутренний монолог или тихая беседа с одиноким другом. Аким ищет в читателе друга, который умеет слушать и сопереживать. Вы можете доверять другу радость, печаль и сомнения. Вы можете поговорить о чем-то очень личном.Например, о лошадях — их заветной мечте. Они олицетворяют само детство. В стихотворении «Улица» центром детских воспоминаний являются именно лошади — и возничий, что, возможно, позволит мальчику держать поводья. В другом стихотворении «Уздечка», где больной сын бредет конем, отец приносит уздечку — «сыромятную кожу с выемкой / И пахнущий пояс» — и сыну сразу становится легче. Любимая игрушка героя — конь на колесах («Моя лошадь»). Озвученная детская радость тоже связана с образом лошади:

Веник яблоки, Мне весело, Мне весело, Я на коне поеду!

За счет насыщенности стихов психологическим содержанием сюжетное действие Ю.Аким ослаблен. Его сменяет яркая эмоция, усиленная повторением, игрой слов и рифм, неожиданной сменой эмоционального состояния. Так, в стихотворении «Мне весело» чистая, такая понятная в ребенке радость вдруг сменяется непонятной тревогой, а те же «яблочные веники», придуманные в момент веселья, передают другое настроение:

Метлы, моя лошадь устала, моя лошадь устала

И перестала прыгать

Метлы, где водопой? Где родник?

Психологически так понятно, почему после долгого путешествия к другу герой вдруг замирает на пороге дома: «Друг вышел, / А я молчу.Поэма «Друг» г. написано после войны — как письмо Тимуру Гайдару; он был опубликован, а затем много раз издан для детей.

Подтекст, «второй слой» содержания есть в любом стихотворении Акима. Причина его создания — не предмет, а связанная с ним сильная эмоция, и поэтому описание не приедается, слова плотно укладываются в линию, рифмы помогают друг другу — и все стихотворение получается правдивым и цельным.

Яблоко спелое, красное, сладкое, яблоко хрустящее, с гладкой кожицей.Я яблоко разделю пополам, поделюсь яблоком с другом.

Ю. Аким знает, как увидеть явление в масштабе, особенно если это явление положительное. Он подчеркивает то, на что дети обращают внимание и как бы «скачет», исключает из поля зрения неинтересное и некрасивое, поэтому в его стихах чаще всего царит атмосфера радости. Однако грусть — прекрасное чувство, и поэт отдает ему должное.

В одном из разговоров с критиком В.Поэт Александров говорил о своих творческих принципах: «Чтобы детские стихи попали в душу, в них должен быть какой-то другой пласт. А для того, чтобы это было, необходима внутренняя причина: горе, любовь, радость, печаль. А потом прорастает в детях … Праздник, игровой ритм, интересный сюжетный ход были и остаются важными составляющими поэзии для самых маленьких. Важно, но не самодостаточно. Первостепенное значение имеет личность автора, ее наиболее полное и талантливое раскрытие.»

В маленьком стихотворении « Инеумека » (1956) поэт нашел другой способ аллегорического нравоучения детей. Почтальон ходит по квартирам и ищет немого ребенка, которому адресовано письмо. Детей, застигнутых почтальоном врасплох, сразу же выводят на работу. Итак, эпизод за эпизодом игра развивается, и, конечно же, малыш-слушатель с нетерпением ждет своей очереди ответить почтальону. «Немеека» — это пример произведения для детей, в котором мгновенно возникает обратная связь: малыш и поэт играют в интересную и полезную игру.

Стихи Акимова легко узнаваемы по звуку: поэт любит играть стихи, в духе народной поэзии, прерывает ритм, шокирует последнюю строчку, в его стихах часто встречаются ассонансы и аллитерации.

Со временем Ю. Аким обратился к «суровой прозе» (выражение Пушкина). Появилась первая сказка в прозе «Стрекоза и лимонад». За этим последовала сказка «Учитель Так-Так и его красочная школа» (1968) — и сразу нашла широкую аудиторию маленьких читателей.По словам автора, вторая сказка была основана на воспоминаниях его отца, умершего в 1942 году: «Я так любил своего отца, что долгое время не мог написать о нем ни строчки. Это случается, когда вы теряете очень близкого человека. Пожалуй, впервые я немного рассказал об отце в сказке «Учитель Так-Так …». Аким дал здесь полную свободу фантазии и мечты. Он «построил» идеальную школу и по воле автора назначил в ней героя, героя с умом взрослого и душой ребенка, дав ему имя Так-Так (любимая поговорка отца).Образ учителя родился из ностальгии по 60-м годам с их идеально романтическим пафосом. Примечательно появление в самых первых главах любимого Акимом персонажа — коня; происходит даже что-то вроде обряда посвящения: первый мальчик-ученик «взял бразды правления из рук учителя». Идеальная школа должна быть построена иначе, чем обычная. Прежде всего, Так-Так обводит зеленой лужайкой красной лентой и сдувает все одуванчики. Эта школа строится из разноцветных поющих кубиков по детскому замыслу: она будет похожа на корабль и карусель.В школе изучают основную науку — «быть человеком», т.е. понимать всех, кто находится рядом. Каждое занятие в этой школе необходимо для жизни, а само обучение — это настоящая жизнь.

Приступая к изучению творчества писателя — обратите внимание на работы, которые находятся в верхней части этого рейтинга. Смело нажимайте на стрелки — вверх и вниз, если считаете, что какая-то работа должна быть выше или ниже в списке. В результате совместных усилий, в том числе на основе ваших оценок, мы получим наиболее адекватную оценку книг Сергея Михалкова.

    В книгу «Стихи» из серии «Все для детского сада» вошли произведения С. В. Михалкова с иллюстрациями тульского художника И. Цыганкова. «Лесная академия», «Сломанное крыло», «Овцы» и многие другие стихи известного детского поэта расскажут ребенку, почему важно быть внимательным и добрым не только к людям, но и к животным, и к насекомым, и ко всему. что его окружает, легко запоминаются цветные иллюстрации и интересные сюжеты. Для подготовительной группы детского сада.Рекомендуется родителям, воспитателям и руководителям детского чтения. … Далее

  • В книгу «Стихи» вошли основные поэтические произведения С. В. Михалкова для детей: «Тридцать шесть и пять», «Песня о друзьях», «Вакцинация», «А что у вас есть?» И много других. Эти забавные и поучительные рассказы о младших школьниках никогда не устареют, потому что отличаются удивительной психологической точностью, юмором и легким, почти ребяческим языком. А современные, подробные иллюстрации художницы Надежды Бугославской прекрасно дополняют стихи С.В. Михалков, наделив их забавными подробностями. Для младшего школьного возраста. … Далее

  • В книгу «Стихи для любознательных малышей» вошли четыре веселых и интересных стихотворения С.В. Михалкова: «Цирк», «От кареты до ракеты», «Поиграем — угадаем!» И «Про мимозу». Сходите в цирк, путешествуйте во времени, познакомьтесь с мальчиком Витей, очень похожим на мимозу, и многое другое можно сделать, прочитав эту книгу! Для старшей группы детского сада. … Далее

  • С.В книгу Михалкова «Стихи о войне» вошли стихи, написанные автором во время войны, в тылу и в армии. Они адресованы читателям всех возрастов и социальных слоев — солдатам и офицерам, труженикам тыла и похищенным пленным, матерям, женам и детям солдат … Герой военной лирики С. Михалков — люди, вставшие на защиту России. Родина, объединенная истинным, естественным и сильным чувством патриотизма. Именно эта интонация делает книгу такой искренней и задушевной.Вторая часть книги составлена ​​из малоизвестных лирических стихов поэта, созданных в период с 1934 года по две тысячи лет. Для широкого круга читателей. … Далее

  • Сборник стихов С. Михалкова «А ты что?» Заглавные буквы и слова с акцентами станут отличным подарком начинающим маленьким читателям! Дети смогут прочитать известные произведения классика детской литературы с иллюстрациями самой Н. Бугославской, а затем попросят вас купить им еще книги для чтения.Как интересно читать самому! Книги из серии «Читаю себя!» Прививайте любовь к чтению, обогащайте словарный запас и станьте лучшими друзьями детей на долгие годы! Для дошкольного возраста. … Далее

  • Книга «Что у тебя есть?» Включены самые известные и популярные стихотворения замечательного детского поэта С. В. Михалкова. Очень важно, чтобы дети с раннего возраста читали хорошие стихи. «Трезор», «Песня о друзьях», «А что у тебя есть?», «Мы с другом», «Фома» и другие стихи классического детского творчества. Литература включена в круг чтения детей дошкольного и начального образования. школьный возраст.Иллюстрации известной художницы Н. Бугославской. Для младшего школьного возраста. В формате pdf А4 сохраняется издательский дизайн. … Далее

  • Книга с яркими иллюстрациями Владимира Сутеева знакомит детей со стихотворением Сергея Михалкова «Мой щенок». Для дошкольного возраста.

  • Веселое стихотворение С. Михалкова о приключениях веселого, немного избалованного, но очень обаятельного пса по кличке Чебурашка. Для чтения взрослыми детьми. … Далее

  • В книгу вошли стихи классика детской литературы С.Михалков. Стихи о ребятах, об их повседневных делах и проблемах, о разных персонажах … А также о любви наших младших братьев — домашних животных, и просто смешные стихи и песни. Иллюстрации художницы Н. Бугославской. Для детей до 3-х лет. … Далее

  • Сергей Михалков написал много-много стихов и сказок в стихах, из которых малыши узнают о том, как веселятся сбежавшие собаки, пекарь со своим лучшим другом, собака, мальчик, который всего боялся… Книга особенно полезна, если вы сядете читать ее вечером, когда делать будет нечего! А еще можете рассмотреть красивые, веселые, первые нарисованные картинки к этим чудесным стихам и сказкам! … Далее

  • В книгу вошли известные счетчики С.В. Михалкова: «Пальцы», «Котята», «Словочки-калеки» и многие другие. Счетчики — верные помощники в любой игре. Дети их любят и с радостью вспоминают. В книге собраны фишки и стихи с рисунками известных детских иллюстраторов В.Чижикова, О. Ионайтис, И. Глазова и другие. Для детей до 3 лет. … Далее

  • В сборник вошли стихи Сергея Михалкова для детей с яркими иллюстрациями и разделением слов в тексте на слоги.

  • Для детей младшего школьного возраста предлагается красочно иллюстрированный сборник стихов С. В. Михалкова.

  • «Все начинается с детства …» — говорил классик детской литературы С.В. Михалков. Все его работы подтверждают эту неоспоримую истину. И неудивительно, что поэт был удостоен высшей награды за свой труд. И эта награда — искренняя любовь маленьких читателей разных поколений. Книгу, подготовленную к 100-летию замечательного, талантливого детского поэта, иллюстрировал известный художник В.А. Чижиков, однажды прочитавший стихотворение С.В. Михалкова о Фоме, влюбился в его стихи и стал одним из лучших иллюстраторов его произведений…. Далее

  • Замечательный, талантливый поэт, классик детской литературы Сергей Владимирович Михалков своим произведением снискал любовь миллионов читателей разных поколений. Его «Песню о друзьях» спели наши мамы и папы, и наши внуки будут петь. А кто хоть раз заглядывал в театр. Когда вырастет, приведет детей в театр … В нашей книге собраны лучшие произведения С. Михалкова для детей — стихи, сказки, басни, пьесы…. Далее

  • Любимый всеми детишками Сергей Михалков придумал очень забавную игру, которая начинается так: Это было вечером … Делать было нечего. Оказалось, столько интересного произошло с каждым ребенком! Он также придумал много-много забавных стихотворений и даже сочинил стихотворение о добром и храбром человеке по прозвищу Каланча. И «Я взял карандаш с бумагой», и очень известный художник Федор Лемкул нарисовал очень красивые картинки для этой книги…. Далее

  • «Хорошо летом в лесу, на солнечной поляне с пригорком!» Солнце согревало землю. Высохла утренняя роса на траве и на двух братьях-мухоморах возле старого пня, покрытого густым зеленым мхом. Рыжий Лис вышел на поляну. Села, прислушалась: кузнечики трескаются по траве, у всех ладов певчих птиц есть что-то общее, где-то кукушка кудахтает: «Ку-ку! Ку-ку! Кукушка! «…» Иллюстрации — Виктор А.Чижиков. … Далее

  • «Жили-были три поросенка. Три брата. Все одного роста, круглые, розовые, с такими же жизнерадостными хвостиками. Даже имена у них были похожи. Звали свиней Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Все лето они валялись в зеленой траве, нежились на солнышке, нежились в лужах. Но пришла осень … »Иллюстрации — Виктор Александрович Чижиков. … Далее

  • Книга «Лучшие стихи и сказки» содержит известные произведения С.Михалкова, которые входят в кружок детского чтения. Детям понравится читать о дяде Степе, озорном щенке Трезора, узнать, какие профессии есть, познакомиться с тремя свиньями и другими героями этого классика детской литературы. А затем они ответят на вопросы, которые задаются в конце книги. Это поможет детям лучше понять текст произведений, развить речь и подготовиться к аналогичным заданиям в школе. Умение отвечать на вопросы — важный навык для будущих медалистов.Эти вопросы помогут родителям наладить беседу со своими детьми о книге. Для дошкольного возраста. … Далее

  • Книга С. Михалкова «Три поросенка» отлично подойдет для первого самостоятельного чтения. Три розовых поросенка и другие сказочные герои научат детей бегло читать, ведь в книге большие буквы, слова с акцентами и много цветных иллюстраций. Книги из серии «Читаем без мамы» Можно брать с собой в дорогу, гулять и читать с друзьями! Для дошкольного возраста…. Далее

  • Красочно иллюстрированная счетная комната «Котята» классика детской литературы Сергея Михалкова.

  • Знаменитая сказка классика детской литературы Сергея Михалкова «Три поросенка» впервые выходит в свет с новыми картинками! Книга очень подробно иллюстрирована, что позволит малышам погрузиться в жизнь маленьких и озорных трех поросят, подружиться с ними и помочь им перехитрить злого волка! А потом вместе с поросятами спойте веселые свиные песенки! Для дошкольного возраста.Для старшей группы детского сада. В формате pdf А4 сохраняется издательский дизайн. … Далее

  • Книга с веселыми иллюстрациями и веселыми стихами для дошкольников.

  • Выдающийся художник Ю. Д. Коровин утверждал, что ребенок инстинктивно тянется к цвету. Его прекрасные иллюстрации к детским книгам подтверждают это. «Может быть, это не педагогично, — писал Коровин, — но для меня в произведении главный герой — автор. Литературные герои -… Подробнее

  • Сборник забавных и поучительных сказок на стихи классика детской литературы Сергея Михалкова по рисункам известного художника В. Сутеева. Дети прочитают про непослушных и упрямых парней и зверей, поймут, как важно слушаться взрослых и быть хорошими мальчиками. и девушки. Для дошкольного возраста. … Далее

  • В книгу «Детские стихи» С. Михалкова вошли наиболее читаемые произведения писателя в младших классах: «Фома», «Тридцать шесть и пять», «Веселый турист» и другие.Ребенок узнает о мальчиках и девочках, которые учатся дружить, хорошо себя вести, не боятся прививок и, конечно же, слушаются старших! Иллюстрации художников-графиков Ф. Лемкуля, С. Острова и С. Коротковой. … Далее

  • «Этого никогда не было, хотя могло бы быть, но если бы это было на самом деле, то … Словом, маленький мальчик шел по главной улице большого города, вернее, не шел, а его тащили и тащили за руку, и он отдыхал, топал ногами, упал на колени, рыдал тремя ручьями и кричал не своим голосом… »Иллюстрации — Виктор Александрович Чижиков. … Далее

  • Выдающийся художник Ю. Д. Коровин утверждал, что ребенок инстинктивно тянется к цвету. Его прекрасные иллюстрации к детским книгам подтверждают это. «Может быть, это не педагогично, — писал Коровин, — но для меня в произведении главный герой — автор. Литературные герои — лишь ветви его души, разума, фантазии. И с этим тоже нельзя не согласиться, учитывая картинки к «Дяде Степу» С.В. Михалков. … Далее

  • Представьте: вы просыпаетесь и видите, что вокруг вас нет взрослых … Ни мамы, ни папы, ни даже бабушек и дедушек … Куда они могли пойти и что случилось с детьми, которые остались без родителей, вы узнаете, когда вы читаете эту книгу. … Далее

  • В сборник вошли самые известные стихи, сказки и басни Сергея Владимировича Михалкова.

  • Сборник стихов, пазлов, азбуки, счетных игрушек классика детской литературы Сергея Михалкова с рисунками известного художника В.Чижиков. Для детей до 3-х лет. … Далее

  • Сборник любимых стихов классика детской литературы Сергея Михалкова, который можно взять с собой в дорогу. В книгу вошли произведения, входящие в обязательное чтение для детей — «Дядя Степа», «А ты что?» И другие известные стихи. Для детей до 3-х лет. … Далее

  • В издание вошли сказки известного писателя С. В. Михалкова.Книга подготовлена ​​к 100-летию автора. Для младшего школьного возраста.

  • В сборник вошли 2 сказки С.В. Михалкова: «Ссора» и «Упрямый ребенок». Для дошкольников. Подготовительная группа детского сада.

  • Каждый ребенок мечтает, чтобы родители как можно чаще водили его в цирк. Так весело и интересно наблюдать за выступлениями артистов на арене. С книгой Сергея Михалкова «Цирк» малыши будут рады научиться читать из коротких стихов об артистах цирка.А когда вам надоест читать, они расслабятся в антрактах, как в настоящем цирке, выполняя интересные задания, раскрашивая картинки, решая головоломки и головоломки. После каждого стихотворения такой интересный антракт. Но это еще не все. Когда ребята узнают о цирковой жизни, они смогут устроить представление для родителей и друзей! В конце книги есть специальные страницы, на которых изображены фигуры главных артистов цирка. Ребята вырежут и склеят участников циркового шоу — и вперед! — на арену! … Далее

  • В книге «Сказки в стихах» классика детской литературы С.В. Михалков вошел в сказку о том, как старик продал корову; про Мороза и Мороза; о дружбе хорошего пекаря и его верного пса и сказке о светофоре. Иллюстрации лучших художников С. Бордюга и Н. Трепенок, М. Федорова, И. Глазовой, А. Халиловой. Для старшей группы детского сада. Для воспитателей детских садов, руководителей детских садов и родителей. … Далее

  • Вашему вниманию красочно иллюстрированная сказка в стихах.

  • «Жил-был обыкновенный Козленок. Как и все дети, он был маленьким, но упрямым. Он хотел все делать по-своему. Однажды ему пришло в голову пойти прогуляться подальше от дома. — Далеко не уходи! — предупредила его мать. — Тучи сгущаются. Будь грозой. — Грозы не будет! — ответил Козленок и поскакал по тропинке в дальний лес … »Иллюстрации — Виктор Александрович Чижиков. … Далее

  • Книга «Едем, идем, идем… »- самые известные стихи Сергея Михалкова. Поэт говорит с ребенком о дружбе и любви, о щедрости и скупости, о мужестве и трусости и на другие взрослые темы. Но разговор в стихах настолько увлекателен, что ребенок не замечает, как поэт весело и ненавязчиво объясняет, какой выбор ему предстоит сделать между добром и злом. Произведения С. Михалкова «О мимозе», «Мальчик и девочка дружили …», «Фома» и многих других продолжают читать дети в каждом новом поколении.Стихи с иллюстрациями Надежды Бугославской. Для дошкольного возраста. … Далее

  • В книгу вошло стихотворение Сергея Михалкова «От кареты до ракеты», иллюстрированное замечательным художником Геннадием Соколовым. Дети будут рады увидеть яркие картинки и узнать, чем люди путешествовали раньше и сейчас. … Далее

  • Красочно иллюстрированное издание представляет собой сборник лучших стихов детского поэта Сергея Владимировича Михалкова.

  • Антология «100 стихотворений, сказок и басен С. Михалкова» — это собрание основных, наиболее известных произведений писателя. Такие сказки, как «Три поросенка» и «Праздник непослушания», стихи «Что у тебя есть?», «Мой щенок», «Песня о друзьях» и многие-многие другие входят в обязательный кружок детского чтения. а басни и стихи «Тридцать шесть и пять», «Вакцинация», «Я и друг», «Фома» и другие включены в программу литературы в начальной школе.Для младшего школьного возраста … Далее

  • В книге С.В. В «Веселые стихи» Михалкова вошли знакомые всем с детства «Стихи друзей», цикл стихов «Играем, угадаем!» И старинная детская песня «Лесная академия». Все стихи иллюстрированы известным художником В. Чижиковым. Эти произведения находятся в кружке обязательного детского чтения. Для младшего школьного возраста. … Далее

  • С.В. Поэт небывалой высоты Михалков, создавший известного героя дядюшки Степу, сумел даже сохранить характер мальчика, который замечал бы что-то необычное в повседневной жизни, который бы радовался жизни, спешил узнать больше и, о Конечно, заводите друзей, чтобы весело провести время! В нашей книге собраны такие веселые и интересные стихи о детях и животных: «Сладкоежка», «Мальчик и девочка дружили… »,« Лифт и карандаш »,« Лесная академия »,« От кареты до ракеты »с рисунками В. Чижикова, Г. Мазурина, Л. Токмаковой, Ф. Лемкула, О. Ионайтиса и многих других известных иллюстраторов. Для дошкольного возраста. … Далее

  • Сергей Михалков, знаменитый отец дяди Степы, щенка Трезора и других известных и любимых героев, написал еще много сказок и стихов. И впервые в одной большой и красочной книге собраны лучшие работы с новыми красивыми и веселыми иллюстрациями…. Далее

  • Стихотворение классика детской литературы Сергея Михалкова с яркими иллюстрациями и разделением слов в тексте на слоги. Для дошкольного возраста.

  • Предлагаем Вашему вниманию фишки Сергея Михалкова «Пальцы» из серии «Читаем по слогам». Слова разбиты на слоги для удобства чтения, большие яркие иллюстрации сделают занятия более увлекательными. … Далее

  • В иллюстрированный сборник включена сказка-скороговорка Сергея Михалкова «Пекарь и пес».Для чтения взрослыми детьми.

  • Сергей Михалков смотрел, смотрел на детей и … писал сказки и басни о животных, которые капризничают, не помогают друзьям и ругаются друг с другом. Ну точно, как непослушные детки. Эти сказки научат прихоти вести себя хорошо, не делать дурных поступков, а быть добрыми и послушными на радость мам и пап! … Далее

  • Стихи, которые вошли в эту книгу, известны всем. Даже если не помнят, кто их написал, часто повторяют такие строчки: — А в кармане гвоздь.А ты? — А сегодня у нас гость. А ты? — А сегодня у нас есть кот. Вчера родила котят … Или другие: Мы идем, идем, идем В дальние страны, Хорошие соседи, Счастливые друзья. Эти звонкие, оптимистичные стихи написал Сергей Михалков. И вот они живут уже больше полувека: передаются от родителей к детям, запоминаются на ходу и самым чудесным образом поднимают настроение каждому. Не верю? Посмотреть на себя! … Далее

  • Если ваш маленький упрямый малыш все время шутит и не слушается вас, то ему необходимо прочитать сказки о животных Сергея Михалкова.В них он видит себя со стороны и перестает вести себя как привязанная Коза, хитрый Заяц, глупый Попугай и ленивая Ладья. Для дошкольников. В формате pdf А4 сохраняется издательский дизайн. … Далее

  • «Люба любила поспать. По вечерам ее не нужно было расспрашивать и уговаривать, как других детей: в десять вечера она уже была под одеялом. Как только она положила голову на подушку, свернулась клубочком и закрыла глаза, она провалилась в сон.И она могла спать сколько угодно! Поговорили рядом, радио и телевизор не прекращали, но Люба не просыпалась. Даже старый будильник «Трезвон» должен был израсходовать весь завод, чтобы утром дозвониться до Любы и разбудить ее — это был такой крепкий сон … »Иллюстрации — Виктор Александрович Чижиков. … Далее

  • Книга «Мамы разные! ..» — это сборник стихов С. Михалкова о мамах, бабушках, родителях и детях, где каждый найдет для себя что-то важное.Так, чрезмерная материнская опека может превратить малыша в обломка, а злые шутки — разрушить крепкую дружбу. Эти стихи учат уважать и слушать старших, любить родителей и дорожить друзьями. Для детей до 3 лет. … Далее

  • «Мысль обратиться к басне мне подарил один из старейших и самых замечательных мастеров русской литературы А. Н. Толстой. Прочитав однажды мои новые детские стихи, он сказал: «Те ваши стихи, в которых вы идете из фольклора, из народного юмора, вам лучше всего удаются… Попробуй басни писать. Спустя некоторое время я написал свою первую басню. Басня понравилась А. Н. Толстому. Я написал еще несколько. Одна из них была опубликована в газете «Правда». Это была басня «Лисица и Бобер». Затем последовал «Заяц в деревне». хмель »,« Два друга »,« Дальновидная сорока »и др.…» … Далее

  • Самые любимые, лучшие произведения классика детской литературы Сергея Михалкова в новом сборнике стихов и сказок не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых.В этой коллекции вы встретите дядю Степу, трех свиней, щенка Трезора. Прочтите много забавных стихов и сказок, в том числе очень поучительную сказку «Приключения Рубля». Все иллюстрации в сборнике выполнены известными художниками — классиками детской иллюстрации — Г. Мазуриным, С. Островом, Ф. Лемкулем, А. Савченко и другими. В сборник вошли произведения, входящие в программу детского сада и внеклассное чтение для младших школьников. Для дошкольного и младшего школьного возраста…. Далее

  • Сборник стихов классика детской литературы Сергея Михалкова с яркими иллюстрациями и разделением слов в тексте на слоги. Для дошкольного возраста.

Все

Что такое родина?

Это домашний двор, где вы гнались за мячом, это тропинка, по которой вы бежали к реке.

А еще — это музыка вашего детства, детские книги, а в книгах — картинки и стихи вашего детства.

До Второй мировой войны ходил в детский сад, где учили стихи:

Трое друзей жилище друзей

В городке Айн

Было трое друзей друзей

В плену нацистов …

В этих стихах была намека на страшные перемены в жизни Родины, в жизни семьи, в жизни каждого из нас.

Мы, воспитанники, хорошо знали, что эти строки написал Сергей Михалков — автор таких произведений, как «Дядя Степа», «Мой друг и я», «Фома», «Песня о друзьях» и других.

Началась война, отец ушел на фронт, нас с мамой эвакуировали на Волгу, в село Крестово-Городище. Книга со стихами Михалкова тоже приехала с нами в эти Поволжье.

По вечерам в коптильне читаю с новыми друзьями:

В одном переулке

Они стояли дома.

В одном из домов

Был упрямый Фома …

Моя жизнь сложилась так, что я никогда не расстаюсь с творчеством Сергея Владимировича, вот уже пятьдесят лет рисую картины для его книг.

Я всегда рисую с удовольствием, так как его юмор и безграничная фантастика мне очень близки и понятны.

Виктор ЧИЖИКОВ, художник,

член редколлегии

Мурзилка

На сайте опубликованы стихи Сергея Михалкова «Дрессированные собаки», «Котята», «Щенки», «Дятел», «Белые стихи».

Произведения Сергея Михалкова «Они сами виноваты», «Круглый год» и «Верные друзья» из журнала «Мурзилка» в 1962 году (10 номер) и 2007 году (3 номер).

Сами виноваты

Заяц и Заяц построили домик в лесу. Все вокруг было приведено в порядок, расчистили и отшлифовали. Осталось только убрать с дороги большой камень.

Давайте потянемся и отодвинем его куда-нибудь в сторону! — предположила Зайчиха.

Ну ему! — ответил Заяц. — Пусть лежит там, где было! Кому это будет нужно, тог это обойдет стороной!

И камень остался лежать у притвора.

Однажды Заяц убежал из сада домой.Я забыл, что камень лежит на дороге, споткнулся о него и скривил нос.

Давайте удалим камень, — снова предложила Зайнха. — Смотри, как ты разбился.

Охота была! — ответил Заяц. — Я начну с ним связываться!

В другой раз заяц нес горшок с горячей капустой. Я посмотрел на Зайца, который сидел за столом и стучал по столу ложкой, и забыл о камне. Пролетела над ним, щи пролились, сама обожглась. Горе и не более того!

Давай, Заяц, убери этот проклятый камень! — молилась Зайчиха.- Это не час, кто-то из-за него голову сломает.

Пусть лежит там, где лежит! — ответил упрямый Заяц.

Однажды Заяц и Заяц были приглашены их давним другом Михаилом Ивановичем Топтыгиным на праздничный торт.

Пойду, — пообещал Михаил Иванович, — твой пирог, а там будет мой мед. ”

В назначенный день на крыльцо вышли зайцы — встречать дорогого гостя. Они видят: Михаил Иванович торопится, он обеими лапами прижимает к груди большую кадку с медом, не смотрит на свои ноги.

Помахал зайцем заячьими лапами:

Скала! Камень!

Медведь не понял, что зайцы с крыльца кричали ему, почему машут лапами, и со всех сторон натыкались на камень. И так он пролетел над ним, что он перевернулся через голову и со всей своей тушей приземлился прямо в заячий дом. Разбил кадушку медом, разрушил дом.

Медведь схватился за голову. Зайцы плачут от горя.

Зачем плакать? Виноваты санки!

.
Разное

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *